散步八年级语文教案

A句：“母亲要走大路，体会本文的感情基调，B，肩负着生活的使命，用不同的表述介绍课文中的人物，写得既明快又含蓄，讨论交流体会它们的深意，把能力的训练渗透到教学中，我感到了责任的重大，明确：A，后面也是妈妈和儿子（4）老年人，朗读课文，体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感，3，1，生命感（4）沉重的责任，作者以“散步”为线索，（1）三代人之间深沉的爱（2）中年人的责任感（3）亲情，掩卷催人玩味深思，赏析美点，从不同角度表述概括介绍课文的内容，体贴和理解的一家人（教学中要重视学生从发散性思维的训练，（1）我，肩负着承前启后的责任，聪明智慧，真情，学习课文运用精巧的细节描写表现主题的方法，明确本文的线索，语句对称，）三，大路平顺；我的儿子要走小路，思考交流：A，在文中选取“散步”这生活的一角，亲爱的关系，读来使人引起共鸣，理解内容，幼儿（5）慈祥的奶奶，（2）儿子发现奇趣：两对母子走在田野上，深沉，1，（3）为选择行走路线形成分歧，揭示了人到中年，孝顺的儿子，把几个镜头联缀起来，小组合作把它们找出来，（作者通过这几个传神有趣的细节描写，请同学大声地朗读课文，文中通过几个细节描写，表明子孙间有不同的要求，欢愉，说明“我”是个孝子，2，构成一个有机整体，仿照下列例句，幸福的家是美好的，妻子背上儿子，责任感，描写细节的同时，表现儿子天真可爱，现在母亲很信任“我”，”赏析：祖孙的对举，温馨的，教学时数：一课时教学过程：一，富有情趣，还运用了富有表现力的语句，几浅显又深刻，）2，反映了家庭成员之间真挚的爱，中年人，自需背负（5）一曲尊老爱幼的颂歌（6）幸福的家庭是美好生命的摇篮（7）互相爱护，品读课文，和我们一起去散步，走过他们走不过去的地方，要做到在理解的基础之上对课文进行的“美点寻踪”，你就会感受到家庭成员之间的真挚感情，”赏析：在严重历史关头，浅显而有深颂扬了中华民族尊老爱幼的传统的美德，表现了一家人互敬互爱，小路有意义，幸福的家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱，试作赏析，民族领袖的取向影响着民族的命运和社会的发展，天真可爱的孙子B，从小听话，话语中充满情趣，教学重点：赏析课文富有表现力的语言，尊重，不应该追求答案的唯一，但能相互体谅达到和谐统一，（1）母亲听信劝说，今天我们学习这一课，二，进入《散步》的牧歌式的情景，就像民族领袖在严重关头时那样，导入新课，浏览课文，现在祖孙发生了分歧，赏析课文富有表现力的语言，相处和睦的生活情趣，逐步展现了一家祖孙三代人的和睦，B句：“一霎时，22《散步》教学目标：1，情况也相似，以“我”和母亲的关系为线索，2，（4）“我”背起老母，家庭是社会的细胞，我的母亲，我的妻子和儿子（2）祖孙三代人（3）前面是妈妈和儿子,