与朱元思书3八年级语文教案

?进一步感知课文：1．（品味语言）教师提问：你认为作者什么地方写得最好？简要说明你自己的理由，情境教学法，）情境：朱元思接到吴均的信后，文中，过后让学生进行自我评价，直指?泉水：?鸟：?猿：5．?置身于这样的环境，现在让我们随着吴均到那里去游览一番，教师依据学生的回答，（学生闭目聆听，投影仪?教学过程：导入新课：?祖国名山大川很多，自己指名让另一个同学来回答，望峰息心；??????????????????经纶世务者，教师板书：鸢飞戾天者，看是否能难住对方，且板书：奇山异水，教师依据学生的回答，???????????3．体会本文的写景文字，）3．?教师进一步提问：文中写水，动作等）?4．?设计情境（二）现在，从文中找出，教学重点：理解文中的难词，课题）?释题：?学生解释：“与……书”是什么意思？教师补充：既是信又不符合信体的原因，）（教师指名回答，《与朱元思书》教案教学目的：1熟读课文，?（用投影仪，体会课文的优美写景）2．?这一江段山水之美，教学方法：讨论法，窥谷忘反，赏析语言特色，你准备去哪里呢？（学生自由回答：长江三峡，同时明确，桂林漓江，若想乘船赏山水之景，然后回答，由其它同学解决）2．?一个同学自己设计一个问题，……）还有一个好去处，天下独绝，一学生扮演吴均，五，句，句，掌握写景文字内容，让一组中的一个代表来回答，你遇到了什么障碍？请你提出来，教学难点：1对景物的感悟，从文中找出）明确后，作者有什么感悟？?（学生速读课文，明确后板书：清澈，急猛）联系——（四人一组讨论后回答：（1）《小石潭记》是如何写水清的？?（2）《三峡》是如何写水急的？?（每组可以写在题板上，句等内容的理解）学生之间互动：1．?预习时，边看，初步感知课文：1．?放录音，体现了水什么特点？（学生概括，??（语言要简洁）检查预习效果：（重点查文言字词，?（给学生留思考余地，两人一同乘船，叫富春江，先欣赏课文，吴均作为导游，看哪一组写的准确又快）4．?再分组讨论（仍四人一组）：文中又是如何写山的呢？具体都写了什么内容？又是从什么角度来写的？（或各写出了景物什么特点？）学生讨论后，（学生提出自己的疑难字句，?（学生准备2分钟）（注意：学生表演时，（板书作者，边走，2本文的语言特色，教????具：录音机，?然后要求学生谈谈对这句话的理解，旅游黄金周时，??????????2．培养学生的参与意识，边介绍，重在表现人物在船上的神态，山水景色也很美，了解课文内容，争，作者用了八个字进行了高度概括，明确后板书：树——竞上，是哪八个字呢？（学生速读课文，来到此地，正确理解文中的难词，投影出图片）??这个去处就是钱塘江上游的一段，）3．?设计情境（一）（一学生扮演朱元思，初步感知，让我们大家来帮你解决，教师小结，全国兴起旅游热，