五柳先生传1八年级语文教案

六十三岁去世，更遇到了晋宋易代的变迁，划出不能理解的词句，既醉而退，——一个安贫乐道的人志趣：1，思考：全文写了五柳先生哪些方面内容？三，态度，——一个率真放达的人3，文中哪些语句表现了五柳先生的性格，社会黑暗，理解五柳先生的“好读书，了解本文多用否定句的写作特点，性嗜酒，教学过程一，3，作者简介：陶渊明（365—427），3，因对统治阶级不满，不蔽风日；短褐穿结，2，4，出身于没落的地主官僚家庭，不羡慕荣华利禄，他少年时颇有壮志，亲身从事耕种，忘怀得失，22五柳先生传鄞州区横街镇中学许鹏浩教学目标1，从少年起就经历了很多政治上的纷扰，便欣然忘食，好读书，生活和志趣？请找出，他对社会的动乱和官场的丑恶是很不满的，不求甚解；每有会意，这期间他除了写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗以外，后人称他为靖节先生，以此自终，学生再读课文，初读感知1．教师配乐朗读课文，把一个虽处贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来了，要求学生听准字音，然后质质疑问难，——一个宁静淡泊的人生活：家贫；环堵萧然，二，但直到晚年也“不肯复仕”，上学期我们曾学过他写的《桃花源记》，体会个性鲜明的写人方法，又名潜，赞美了他安贫乐道的精神，著有《陶渊明集》，导入1，陶渊明做过几任小官，颇示己志，教学重点积累文言词语，细读探究1，生于东晋末期，了解五柳先生的性格志趣和精神风貌，导入：陶渊明是东晋著名诗人，这节课我们学习他用史传笔法写的一篇自传《五柳先生传》，教学难点理解五柳先生的“好读书，归隐田园，期在必醉，或置酒而招之；造饮辄尽，从他的性格和志趣看出他是个怎样的人？性格：闲静少言，3，辞去官职，　　　安安静静的很少说话，风气污浊，字元亮，2．学生自由朗读课文，2，不求甚解”，也写了些表现自己美好政治理想的作品，任性不羁，自号“五柳先生”，代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》等，虽然有不少复出机会，积累文言词语，很多人不择手段地追名逐利，体会个性鲜明的写人方法，曾不吝情去留，亲旧知其如此，背诵课文，语调，——一个志趣高雅的人2，不求甚解”的读书方法，家贫不能常得，博学能文，2，后来出仕（当参军和县令这样的小官）到归隐，翻译全文，东晋末年，和农民交朋友，社会上充斥着虚伪与欺诈，不慕名利，了解人物的性格志趣和精神风貌，浔阳柴桑（现江西省九江市西南）人，——一个自得其乐的人通过种种叙述，他隐居农村后，他归隐时四十一岁，箪瓢屡空，过着俭朴的生活，常著文章自娱，四人一组讨论：五柳，