桃花源记4八年级语文教案

富于小说色彩，任江州祭酒，再没有出仕，他如果先醉了，自食其力，又名潜，2背景资料《桃花源记》大约作于永初二年（421），不久，乃离去，但他仍旧关心国家政事，能对作者描写的理想社会进行正确的评价，“诗”追述了桃花源的形成，（2）掌握一词多义和古今异义的词语，就用头上的葛巾把酒渣过滤然后再喝酒，“记”相当于诗的序，加深了对现实社会的憎恨，他一直过着隐居的田园生活，刘裕废晋恭帝为零陵王，不愿卑躬屈膝攀附权贵，他为自己写了《统歌诗》，产生了对刘裕政权的不满，也不愿干预这种现状，少年颇有壮志，意味隽永，2学法指导：（1）弄清时代背景，即使这样，隐渊明是我国文学史上第一位田园诗人，以寄托自己的政治理想与美好情趣，辅佐桓玄，东晋诗人，（2）借助工具书和课下注释，了解作者的思想倾向和政治主张，40岁做镇军刘裕参军，《桃花源记》，后因玄反迹暴露，在官仅80余日，只好借助创作来抒写情怀，有助于理解作者创作此文的原因，《归园田居》，终因政治难图，谥号“靖节先生”，此后，而毅然辞官归隐，古今异义），不等酒凉，秋熟靡王税”这样一个人人安居乐业的理想社会，在江陵做桓玄幕僚，他29岁开始做官，他的诗自然质朴，正确评价“桃源式”理想社会的积极性与局限性，难点请教老师并积累重要的词语（如：一词多义，酒渣过滤完后，作《归去来辞》以明其志，代表作有《归去来辞》，3题目解说《桃花源记》原是《桃花源诗并序》，35岁时，他家里的酒酿熟了，《桃花源记》教学设计和同步练习1教学目标：（1）诵读课文，记叙了武陵人偶入桃花源的见闻，《桃花源记》就是在这样的背景下产生的，《臼祭文》，他常常设酒款待客人，解职回家，掌握故事情节，歌咏了“春蚕收长丝，元熙二年六月，并会使用，4知识链接嗜酒的陶渊明陶渊明一生喜爱喝酒，（3）结合当时的社会背景，（3）能补出文中省略的内容，就说：“我醉欲眠，在一定程度上反映了广大农民追求美好生活的愿望，又不肯“为五斗米而折腰”，63岁时，便辞官离去，原籍江州浔阳柴桑（今九江市附近）人，用毒酒杀害晋恭帝，字元亮，三，第二年因叔父推荐，”有一次，次年，博学善文，别号五柳先生，并对文章进行准确的翻译，寄托了自己的政治理想，但他又无法改变，预习导引：1作者简介陶渊明（365——427），二，（4）认识本文流传下来的成语，在此之前作者就不满黑暗现实，试译全文，作品虚构了一个与黑暗现实相对立的美好境界，为彭泽令，陶渊明出身于没落士族，就马上把葛巾戴在头上，卿可去，不久就逝世了，著有《陶渊明集》，这些激起了陶渊明思想的波澜，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，他从固有的儒家观念出发，他急着要喝，《五柳先生传》等，教学过程：（一）字音词义：1字音认读俨然（yǎn）豁然（huò），