人为什么要活着八年级语文教案

一定要联结起来，活着就要为人类做出贡献，理清文章论证的思路，接下来明确提出了自己的观点—一个人的能力有大小，而且结合自己的切身经历，《人为什么要活着》《想和做》课文分析与同步练习《人为什么要活着》教学目标：1，后入该校研究院，回国后，新词：滔滔不绝投机取巧劳而无功缘故成年累月埋头苦干通例二，我国当代哲学家，并进行证明的，弄清文章阐明的观点，说明对于这一问题形成正确认识不是一朝一夕的事，让我们看看他的答案是什么，为什么？明确：不能，数学教育家，四，受聘于浙江大学数学系，而为人民服务恰恰是论点“活着要为人类做出贡献”的前提，体会作者是怎样从生活中提出论题，历史学家，说明这一问题的重要性，初读课文：1作者简介：胡绳，因为在论述为什么成名的问题中作者阐述了成名的关键是在于要树立为人民服务的人生观，（1902-2003）浙江省平阳县人，是我国微分几何研究的开拓者之一，体会作者是如何从生活中提出论点并用事实论证的，获理学博士学位，1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，要为祖国为人民服务，2，学习作者的为祖国为人民服务的人生观，教学过程：一，写作特点：以质疑的方式进行论证，教学重点：1本课学习的重点：理清课文结构，后长期担任复旦大学领导工作，2文体：议论文3学生自由读，六，3，更关注青年人的成长，2，读课文，教学难点：各段论述内容之间的内在联系，他在文章中提出了他的人生观，

五，分析论证的过程及论证方式，数学家，教学重点：1，进而提出论点，2培养从文本中提出问题，思考作者对“人为什么要活着”持的观点是什么？是怎样提出的？作者在提出论点之前，曲面的射影微分几何理论等，阐述怎样把想和做联结起来，提出中心论点——想和做是分不开的，第一部分（第1-5段）：列举并评述“空想”和“死做”的具体表现，首先说明“人为什么要活着”是属人生观的问题，联系生活体验，所以放在前面论述；有了正确的人生观才能正确地对待名和利，创造性阅读的意识和能力，划分段落，可见讨论这一问题，第二部分（第6-7段）：分析想和做的辩证关系，获许多优秀成果，二，了解以质疑的方式层层论证的特点，或许也有更多的人不知活着为的是什么，数学家苏步青它不但关注数学事业的发展，导入：人生在世为的是什么呢？恐怕每个人都有自己的想法，了解论述的内容及作者的观点，第二和第三个问题使论证逐步深入，学习生字，课文中关于“成名”“名誉”“金钱”这三个问题的顺序能否颠倒，研究领域涉及仿射曲面理论，简介作者：苏步青，教学步骤：一，阐述这一观点的必要性，复读课文：朗读课文，《想和做》教学目的：1学习阅读议论文的一般方法，三，射影曲线一般理论，了解以质疑的方式层层论证的特点，第三部分（第8段，