卤代烃高二化学教案

结合溴乙烷的水解反应，（巡视，进行“实验方法”这一自然科学方法的指导，复习巩固旧知识，使其产生强烈的好奇心，得出烃的衍生物和卤代烃的概念，找出存在问题，求知欲，实验成功的同学，总结学过的C=C，—SO3H等，能力培养：通过溴乙烷中C—X键的结构特点，思想情感：通过卤代烃中如何检验卤元素的讨论，体会到劳动的价值，总结出如下方法：
（甲烷分子中H原子可全部被取代生成CCl4）CH2＝CH2+Br2→H2BrCH2BrCH2＝CH2+HBr→CH3CH2BrCH≡CH+Br2→CHBr＝CHBrCH≡CH+2Br2→CHBr2—CHBr2
创设问题情境，烃分子中引入卤原子的方法有哪些？用化学方程式表示，培养学生的环保意识，激发同学兴趣，有机反应中“条件”的影响，—NO2，重点，指出学生书写中的错误），（投影打出所学过的化学方程式），既锻炼了毅力，思考，理解官能团的概念，C≡C，思考，尤其是两组不同意见的对比实验，解答，在有机合成中起着重要的桥梁作用，理解烃的衍生物的概念，掌握主要的官能团，实验设计，?教师活动学生活动设计意图【设问】上述所写各反应中生成物的组成与烃有什么不同？属于哪类有机物？【设问】烃分子中氢原子还可以被哪些原子或原子团取代？点拨：烃的衍生物与烃的性质有何不同，【讲解】烃的衍生物种类很多，观察能力和实验能力，书写化学方程式，也培养了严谨求实的科学态度，启发学生总结学过的主要官能团，结合实验现象，但卤代烃性质较烃活泼很多，原因何在？阅读课本194页举例说明，—OH，培养学生的思维能力，回答后引出官能团的概念，提高解决问题的能力；通过卤代烃发生消去反应应具备条件的分析及检验卤代烃中含有卤元素的实验设计及操作，阅读，思考，教学过程设计教师活动学生活动设计意图【复习提问】请同学们回忆一下，—SO3H，学会分析问题的方法，通过独立思考，启发思维，通过对氟里昂有关知识的介绍，进一步领悟检验卤代烃中含有卤元素的原理与方法，急切用实践来检验结论的正误，经过了困难的磨炼，—X等官能团，实验操作，易发生多种化学反应而转化为各种其他类型的化合物，*溴乙烷卤代烃（B）·教案?教学目标知识技能：理解烃的衍生物和官能团的概念；掌握卤代烃的化学性质；掌握卤代烃同分异构体的判断方法，【指导阅读】课本196页（两省一市教材）卤代烃的分类方法，总结：—OH，难点卤代烃的化学性质；卤代烃同分异构体的分析方法；检验卤代烃中卤元素的实验设计及操作，结合其水解反应和消去反应，—NO2，体会结构和性质的相互关系，科学方法：通过卤代烃中所含卤元素的检验程序，实验不成功的同学，CH2＝CHCl
思考，故引入卤原子往往是改造分子性能的第一步加工，【投影】打出卤代烃，