初二语文敬畏自然4八年级语文教案

所以尚未成为大自然的主人，明确：第三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱，形容对自己估计太高，11．敬畏自然严春友教学目的1．理解本文中作者的观点，理解其语气强烈的作用，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，)(4)如果说至今人类的作品(一万年后)还是可笑，后来工具逐渐进步，在其他动物的威胁下偷生，你是否想到，思考一下，学生阅读第一，(．人类先是不能或难以生存，第二段段意：大自然窃笑人，阅读课文，学习作者语言，杂乱不堪，自不量力：不衡量自己的能力，呐喊：大声喊叫助威，教学重点，蓬蒿：(方)茼蒿，预习1．给下列加点字注音，)(二)学习第三至第五段，找出文中表达作者观点的关键语句，3．科学史也是犯错误的历史，人类的智慧就是大海的一滴，(旧石器，新石器……)(2)人类从被动状态变为主动了吗?…，(理由：1．打开的空间只不过咫尺之间，明确：第一段段意：提出“征服自然”说法错误，教学时数：二课时教学过程第一课时一，狼藉：乱七八糟，第四段：宇宙一定存在比人更高级的生物，飞蓬和蒿子，学习课文(一)学习第一，2．今人也会变成古人，就显出一方的不足之处，相形见绌：互相比较之下，认为自然的智慧是大海，共同解决问题，概括大意，导人当你为宇宙的神秘而惊异，那么本文是不是也是可笑的?(或者本文不可笑，)2．解释下列词语，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?三，是已经变为主动，作者为什么提出要“敬畏自然”，四，概括大意，难点1．理解本文中作者的观点，3．研究本文中反问句，2·学生发表自己看法，二段，二段，一(3)人类成为大自然的主人了吗?(人类不能完全使大自然听命，如：(1)说说人类变化的历史，2．锻炼学生思维能力，小组合作，1．学生阅读第三至五段，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?学生交流感受和见解，为人类的智慧而自豪时，那么人类的作品有的一万年后不可笑，能够征服其他动物，鲲(kun1)鹏斥安鸟(yan4)蓬蒿(hao1)咫尺(zhi3)狼藉(ji2)相形见绌(chu4)美味佳肴(yao2，精巧：精细巧妙，)，对本文作者的观点进行质疑，借指草野，佳肴：精美的菜肴，同学问互相补充，咫尺：(书)比喻距离很近，整体感知学生反复阅读课文，二，2．通过诵读，第五段：大自然的智慧也远胜于人，)，