蜡烛2八年级语文教案

使受伤（2）珍藏：认为有价值而妥善地收藏；（3）穿越：通过；穿过，（），行动探究，可同样的蜡烛，同学们，腐烂，语言品味，创设情景，1934年开始写作，屏（）障，晨（x）（）2，词语积累（1）烧灼：烧，忽明忽暗，辨析形似字：（1）瓦砾（）；闪烁（）；众口铄（）金（2）契（）约；挈（）带；锲（）而不舍（3）地窖（）；窑（）洞；窟（）窿（4）枝柯（）；孟轲（）；坎坷（）；苛（）刻；百舸争流（）（5）揣（）测；踹（）开；喘（）气；湍（）急；祥瑞（）4，（9）精疲力竭：形容非常疲劳，烛光引读，感悟本文真挚感人的人性美，衰（）老，1939年任军事记者，（7）地窖：保藏薯类，颤（wiwi）（），（8）匍匐：爬行，（）（）头，（15）颤巍巍：抖动摇晃(多用来形容老年人或病人的某些动作)，尽，不磨灭，体会南斯拉夫母亲的内心活动，我们面对着摇曳的烛光会有怎样的感受呢？是啊，体味南斯拉夫母亲丰富的内心世界，瓦（l）（），（10）名副其实：名称或名声与实际相符合，垂，一点力气也没有了，学习准备：解决字词；查阅资料（二战有关资料）1，在南斯拉夫老妇人的手里，却有着不同的意蕴，给下列加点字注音或者是根据拼音写汉字：贝尔格莱（）德，（12）柔和：温和而不强烈，绸（dun）（），教学过程：一，3，副，《蜡烛》教学目标：1，地（jio）（），探究，（16）肃穆：严肃安静，教师呈现《烛光里的妈妈》图片，面对这样的烛光，烫，（14）肃立：恭敬庄严地站着，（6）瓦砾：破碎的砖头瓦片，朽，惊（hi），（f）（）晓，生于军官家庭，它会使我们感受到怎样的一种超越国界的情感呢？（板书课题及作者）作者简介：西蒙诺夫，竭，事业，（17）永垂不朽：(多指姓名，情感朗读，2，感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的情谊，（j）（）躬，（flng）（），苏联作家，（4）目睹：亲眼看到，我们感受到了老师那份情同母子的爱，流传，（5）拂晓：天快亮的时候，赞（y）（），（pf）（），（11）耸立：高高地直立，学习重点：朗读，以后一直从事战争题材的创作，精神等)永远流传，蔬菜等的地洞或地下室，（13）闪烁：(光亮)动摇不定，辨析下列多音字：（1）散：散（）文；散（）步（2）削：削（）去；剥削（）（3）间：间（）距；间（）歇（4）迫：迫（）击炮；急迫（）（5）晃：晃（）眼；摇晃（）（6）堡：堡（）垒；十里堡（）（7）揣：揣（）在怀里；揣（）测；挣揣（）3，下面就让我们来学习西蒙诺夫的《蜡烛》，符合，作品《我城一少年，