敬畏自然4八年级语文教案

2．今人也会变成古人，???二，能够征服其他动物，后来工具逐渐进步，?2．锻炼学生思维能力，???第二段段意：大自然窃笑人，杂乱不堪，???自不量力：不衡量自己的能力，???学生阅读第一，借指草野，概括大意，???呐喊：大声喊叫助威，人类的智慧就是大海的一滴，二段，???四，???狼藉：乱七八糟，???佳肴：精美的菜肴，???咫尺：(书)比喻距离很近，找出文中表达作者观点的关键语句，???相形见绌：互相比较之下，导人???上帝的六日工程，???明确：???第三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱，???(旧石器，)???，)???2．解释下列词语，(．人类先是不能或难以生存，???第四段：宇宙一定存在比人更高级的生物，?一???(3)人类成为大自然的主人了吗????(人类不能完全使大自然听命，我们是否会想到“人”在其中所扮演的角色？让我们进入对于人与自然的畅想与思考吧！板书课题?三，???鲲(kun1)鹏?斥安鸟(yan4)?蓬蒿(hao1)?咫尺(zhi3)???狼藉(ji2)???相形见绌(chu4)???美味佳肴(yao2，???2·学生发表自己看法，就显出一方的不足之处，学习作者语言，???明确：???第一段段意：提出“征服自然”说法错误，预习???1．给下列加点字注音，所以尚未成为大自然的主人，)??(4)如果说至今人类的作品(一万年后)还是可笑，作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”????学生交流感受和见解，共同解决问题，阅读课文，???第五段：大自然的智慧也远胜于人，认为自然的智慧是大海，对本文作者的观点进行质疑，思考一下，飞蓬和蒿子，理解其语气强烈的作用，形容对自己估计太高，???如：???(1)说说人类变化的历史，3．科学史也是犯错误的历史，???小组合作，?3．研究本文中反问句，同学问互相补充，?教学时数：二课时?教学过程第一课时???一，二段，使我们惊叹于世界的神奇伟大之时，)???(二)学习第三至第五段，?教学重点，?2．通过诵读，???1．学生阅读第三至五段，敬畏自然主备：莫海珍辅备：八年级语文备课组教学目的?1．理解本文中作者的观点，整体感知?学生反复阅读课文，新石器……)???(2)人类从被动状态变为主动了吗?…，在其他动物的威胁下偷生，难点?1．理解本文中作者的观点，是已经变为主动，(理由：1．打开的空间只不过咫尺之间，???精巧：精细巧妙，概括大意，学习课文???(一)学习第一，???蓬蒿：(方)茼蒿，想必我们记忆犹新吧！上帝创造了世界万物说，那么本文是不是也是可笑的???????，