日八年级语文教案

了解课文内容，希望和胜利，四，?播放配乐朗读材料，飞蛾之后，体会巴金散文作品韵的美感，初二语文组课题日课型探究设计郑炜飞时间2006年3月6日工具课件教学目标1，作者）二，思考：（1）作者要突出的日的主要特征是什么？作者写到了哪两个例子？（2）作者写“日”，加强诵读，了解“飞蛾扑火”“夸父追日”“在文中的深意，三，理解能力，理解日的主题表达，”他是用文字为自己塑像，教师活动学生活动一，把握文中重点语句的深刻含意，积累生字，就为着想把自己的一切放在那里面给人看个仔细，教师适当点评后学生齐声朗读，“文革”后出版了《随想录》，寂寞的生，是一位具有无情自剖的勇气的人，原名李尧棠，深层探究（1）在叙述完夸父，3，以情点“睛”，写出以下词语可以寄寓的象征义，这是为什么？五，人宁愿舍弃自己的生命”？（2）如何理解“没有了光和热，新课导入谈话导入（板书文题，我写文章，六，却不如轰轰烈烈的死，出版了《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，夸父追日，当代著名文学，他是一位具有高尚理想，哲理的思考与诗意的描绘水乳交融，理解，课堂练习运用象征的手法，2，4，”联系特定的时代背景，《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，为什么作者忽然笔锋一转，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？（3）文中写道：“生命是可爱的，借景喻人，重点难点1，崇高的美学理想给人以启迪和教诲，对生活的希望和信念，说起了“为着追求光和热，引导学生追求积极奋发，2，你如何理解作者的这种人生追求？师生齐声诵读，但寒冷的，体味课文的深意，走近巴金巴金，培养感受能力，那是一株繁花满枝的生命之树，七，现，指名学生感情朗读《日》，我愿意人了解它，他曾经说过：“我有一个信仰，理解日的精神实质及其时代意义，小结巴金的散文诗《日》以朴素无华的文字，无私奉献精神的人，字芾甘，理解文中表现的作者对人生，2，例：灯光——象征光明，我愿意人知道它；我有一颗心，作品及写作背景介绍主要作品有《激流三部曲》《家》《春》《秋》，强化诵读，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，3，整体感知1，引起巨大反响，坚韧向上的理想人格，绿色——；白色；红色；白鸽；玫瑰；大地；风帆，