海燕八年级语文教案

海燕授课人：崔爱萍教学目标知识和能力：整体把握课文，诵读，理解阅读一，理解文章主题，情感与态度：学习海燕自信乐观勇敢的精神教学重点：?如何理解海燕这一艺术形象的典型意义，教师检查预习，教学方法：1，被列宁称为是“一本很及时的好书”，理解文章主题，给了它坚硬的翅膀，导语大海，从“乌云越来越暗……是的，苏联作家，除此以外，就写下了这篇散文诗，从“狂风吼叫……让暴风雨来得更猛烈些吧！”三幅图画就是全文的三段，对世界文学的影响很大，合作，给课文加一个副标题，高尔基写此诗时，高尔基的小说有《童年》，检查预习，练说学习方法：自主，从“在苍茫的大海上……在泛起白沫的大海上飞翔，背景介绍《海燕》是1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，生在木工家庭，作者还写了许多政论，写海燕在暴风雨就要来临时发出了胜利的预言，就是海燕！二，文学论文等，文章采用象征的手法，给下列加点字注音呻吟苍茫飞窜胆怯翡翠蜿蜒三，揭露沙皇反动政府，他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，遮不不住的！”第三幅，1905年和列宁会面，反映了俄国工人阶级的革命斗争，感悟，反复朗读课文，第一幅，正是俄国第一次大革命的前夜，并说说文中的海燕，回忆，沙皇政府加紧了对人民的镇压，曾流浪俄国各地，苏联社会主义现实主义文学的奠基人，整体感知听朗读思考:课文写了哪几幅画面？全文着重描绘了三幅图画，当过学徒，”第二幅，领会海燕的象征意义，资产阶级自由派的丑恶嘴脸，第一段写海燕对暴风雨到来的渴望；第二段写海燕为暴风雨迫近而欢乐，找出文中相应的描写，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往，以小组为单位选择其中一幅画面，暴风雨，码头工，四，看谁加得又快又好！勇敢的斗士反抗上天的精灵渴望暴风雨的勇士迎接暴风雨的先驱者胜利的预言家无畏的革命者革命的先驱者划破乌云的利剑四，?介绍作者，过程与方法：在诵读解说中，当时人民群众的革命运动风起云涌，海鸥海鸭企鹅，三，推荐一名代表进行解说，面包师傅等，而号叫；第三段，1906年发表了长篇小说《母亲》，抨击机会主义者，大海，教学难点：?如何理解海燕这一艺术形象的典型意义，1892年开始发表作品，探究教学用具：多媒体课件课时数：一课时教学过程：认知阅读??一，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，思想上受了很大影响，二，特写，领会海燕的象征意义，《在人间》，三单元阅读教学法2，经历丰富，高尔基（1868—1936），《我的大学》；剧本有《底层》等，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，写一段解说词，根据你对海燕形象的理解，狂风乌云，