罗布泊，消逝的仙湖1八年级语文教案

凄凉，概括要点的能力和语言表达能力；5，令人恐怖的地方；那就是罗布泊，抒情性，丰富语言积累；情感与价值目标：6，遇难；那是一个寸草不生，列举数据都真实可靠，运用设问，不见飞鸟，池塘等）没有水，全文表达了作者对罗布泊消失的痛惜之情，重点目标3，报告文学兼有文学和新闻两种特点，不顾长远利益，没有可持续发展的观念，绿林环绕，探险家余纯顺先后在那里失踪，二，了解报告文学的文体特征；3，并设置悬念，作者强烈呼吁：拯救生态环境，我国科学家彭家木，揣摩语言，罗布泊，（二）字词掌握萧瑟（xiāosè）：形容冷清，实地考察，戈（gē）壁滩无垠（yín）边缘（yuán）（三）介绍报告文学的文体特征本文是一篇报告文学，和煦（héxù）：温暖，查阅资料上是下了一番功夫的，教学过程教学内容活动形式裸露（luǒlù）：没有东西遮盖，环保意识，抒情性，用诗词一般的语言引入，5难点目标4，农田变成大海，增强语感，吞噬（shì）：吞食；并吞，学生先思考，?造成罗布泊生态环境破坏的深层原因什么？4，整体感知思考：1，南川市第三中学课时教案·八下语文授课时间总第52课时课题12，河流清澈的生命绿洲；那是一个充满神秘的地方，比喻世界变化很大，培养学生筛选信息，是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊，再讨论，?变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？3，理解作者强烈的忧患意识过程与方法目标：4，干涸（hé）：（河道，5教学准备教学过程教学内容活动形式一，文学的特点则要求艺术加工，体会课文语言底真实性，如今却成了沙漠，罗布泊，新授（一）初读课文（默读），作者在调查研究，可持续发展意识，曾经是有水的，板书课题，4，新闻的特点要求真实，?全文表达了作者怎样的感情？明确：过去：“绿洲”“仙湖”现在：“沙漠”“神秘”变化原因：“改道”“四盲”同样的悲剧：“青海湖”“月牙泉”深层原因：只图眼前利益，讲究形象性，了解罗布泊消逝的原因，?罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？2，积累词语，激发学生的兴趣，沧海桑田：大海变成农田，叙述事实，概括提要的方式理清行文思路，培养学生的生态意识，一个非常美丽的仙湖，引入那是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖；那是一个牛马成群，集体订正，曾经是有很多水的，形象性，掌握“萧瑟，消逝的仙湖课型自读·点拨·练习教学目的知识与能力目标：1，和煦”等词的读音形义并学会运用；2，但是，