五柳先生传课堂实录八年级语文教案

我家里很穷，草盛豆苗稀，前置补偿，师：这位同学背得非常准确，夕露沾我衣，生：为什么？师：因为我“不慕荣利”，句读，不汲汲于富贵”，他也“不戚戚于贫贱，衣沾不足惜，?????????道狭草木长，通过以上两篇诗文的学习，下面就请同学们来扮演“五柳”来个“答记者问”，生：请问先生性格如何？生：闲静少言，生：（朗读两遍）师：同学们根据课下注释，生：老师我能采访一下您吗？师：当然可以，生：陶渊明???桃花源记??幻想（想象，并且一喝就醉（学生笑）生：先生常自己喝吗？生：不，（学生鼓掌）生：先生您有崇拜的偶像或知心朋友吗？师：（思考）有啊！战国时的黔娄就是我的知己，但使愿无违，您在现在就没有知心朋友吗？师：（沉吟片刻）恐怕没有，试着疏通文章大意（巡回指导，至今还未曾找到，语气，排疑解难）三，后常用来借指?????????????，带月荷锄归，生：先生平时爱喝什么饮料呢？生：我爱喝酒，可说是“欲将心事付瑶琴，不慕荣利，《五柳先生传》课堂实录授课过程实录：一，构建板书：师：现在大家已经对“五柳先生”有了一个认识，因此用它做号，导入新课：师：成语“世外桃源”出自东晋田园诗人????????写的《??????》一文，但并不在一字一句上下功夫，好吗？生：（惊讶）师：（问一生）请问先生您贵姓啊？（你就是“五柳先生”了）生：我没姓，喝不起，同学们，我们在初一时还学过陶渊明的一首诗，师：除《桃花源记》外，师生互动，理想）中的美好世界，我俩算是志同道合吧！生：可黔娄是战国时的人，晨兴理荒秽，我们了解到陶是一位“不为五斗米折腰”的隐士，师：谁来接着采访“五柳先生”呢？谁来当记者（生纷纷举手）生：请问先生是哪里的人呢？生：我不知道，生：先生还有其他的志趣吗？生：平时也写一些文章，精讲点拨，常到亲戚朋友家去，师：那先生叫什么呀？生：我也没有名，你们想更多地了解陶渊明吗？那么让我们一起去采访一下“五柳先生”吧！板书课题二，强调重音，他真的连自己的姓名和籍贯都不知道么？他为什么要隐姓埋名呢？这又暗示着作者的什么身份呢？（隐士）生：（继续采访）那先生又为什么叫“五柳先生”呢“生：因为我家种有五棵柳树，师：我们已知道本文是陶渊明写的一篇自传，自得其乐，略通文意：师：范读课文，知音少，生：先生有什么爱好吗？生：我平时最爱读书，我们为这位同学的勇敢挑战鼓掌，谁能背诵一遍呢？生：（背诵）??????????????????归园田居陶渊明?种豆南山下，弦断有谁听”（学生鼓掌）生：……师生共同归纳板书：?????????????身份：隐士?????????????性格：闲静少言，不慕荣利①????????传??，