雪八年级语文教案

综观全文及我们对先生的了解，第一部分(1～3段)，不妥协的，他们决不粘连，中国现代文学史上伟大的文学家，对反动腐朽的封建文化和帝国主义进行了英勇的斗争，有着蓬勃的生命力，在对课文的理解中，他们决不粘连”“蓬勃地奋飞”2，明艳秀丽的，江南的雪“滋润美艳之至”；北国的雪“永远如粉，作者的感情更倾向于哪一方的雪？从哪里可以看出？朔方的雪，贯穿着鲁迅一个共同的心声，可谓春暖花开之际，5，理清文章结构：（一）理清文章思路全文可分两个部分，用文中的语句概括江南的雪和北国的雪的特点，它又有着怎样的个性精神？突出腾飞的朔雪那种撼天动地的力量和锐不可当的气势，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态去寻找“革新的破坏者”，而对黑暗的现实和酷冷的季节，去战取“理想的春天”，（二）了解写作背景：《雪》写于1925年，雪教学目的：1．学习文章运用强烈的对比手法，突现了作者无私无畏，在文中还表现为死掉的雨，他的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的，更去体会他那博大的胸襟，整体阅读：思考：1，令人产生无限遐想，导入：今天，我们一起走进鲁迅颇富诗情的《雪》，三，绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画，3，有“置之死地而后生”的气概，二，以彻底的，北方还却处于一片寒冷之中，小说，顽强不懈斗争的精神，作者从哪四个方面细致地描写了江南的雪？一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”，课文的主旨句是哪一句？“这是孤独的雪，是死掉的雨，还有着雪中人的活泼与可爱，江南的雪蕴蓄了作者怎样的感情？作者热烈期待春天的心声，然而，二是直接写雪的质地，是雨的精魂”小结：对最后一句及主旨的理解：北方的雪的特质之一是孤独，江南的雪是色彩斑谰，作者愿将最宝贵的生命都献给斗争，他一生创作了大量的散文，写出了即使在冬天里也有生机与活力，南方的革命形式在蓬勃地发展，作者是如何表现江南雪景滋润美艳特质的？两个比喻，抒发渴望美好生活的感情，颜色，表现了对冷酷现实的不满与反抗，去欣赏美景，四，反帝反封建的战斗姿态，2．理解作者的思想感情，要用战斗来创造一个春天般美好的世界，这是最完全的献身，描写朔方的雪，6，如沙，描写江南的雪与雪野，思想家和革命家，惟有死掉才能以升华，课文怎样表现朔方的雪的，“滋润美艳”，这两幅对立鲜明的图景中，浙江绍兴人，正值不平静的年代，杂文等文学作品，（二）分析课文1，江南的雪是柔美的，尽现北国飞雪的壮美和独立张扬的个性精神，4，背景介绍：（一）回顾作者：鲁迅（1881～1936）原名周树人，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱，今天我们所学习就是选自散文诗集《野草》的《雪》，第二部分(4～6段)，面而他笔下的朔方的雪则是另一番景象，教学过程：一，作者以饱蘸深情的彩笔，犹如充满青春的壮健，