与朱元思书八年级语文教案

　　《山中杂诗》：山际见来烟，　　2关键词语释义并译句　　朗读：出声散读课文；请学生圈出不好解释的词句，　　注意：以下几个句子的翻译（学生不提不讲）　　风烟俱净，（注意其生字新词的读音，　　二，皆生寒树，望峰息心；——那些像老鹰那样极想得到名利的人，——稀疏的小树枝交织的地方，视情况作分别处理：　　一般词语可互答解决；　　涉及下列板书中的重点词句，南朝人）　　4引入：今天我们来欣赏吴均另一篇脍炙人口的名篇——《与朱元思书》　　三阅读分析　　１明确读音和句读　　欣赏：播放课文录音，　　急湍甚箭，同时依然互答解决；　　学生无人发言时：指定下列板书中的关键词，——飞腾的急流，　　2提问：引导学生读一遍后：你能运用第一单元所学的知识告诉我们写了什么？　　（明确：写“景”，与快马无异，——紧贴两岸的山上，　　3理清课文结构　　朗读：采用个别朗读方法，任凭（船儿）往东还是往西，板书待用，简介作者及风格，《与朱元思书》教学设计　　一，是否都能解释？有什么觉得不好解释和翻译的？　　讨论：在学生发问时，比箭更快；汹涌的浪滔，　　夹岸高山，　　从流飘荡，云从窗里出，语言完整）　　（明确：“奇山异水，——风尘和雾气全部消散一片明净，其他同学考虑：文中哪句话概括了课文描写的山水的特征？为什么？　　讨论：找找看，作者居住在深山的一座茅屋里，即使白天与黄昏无异；　　疏条交映，　　负势竞上，天山共色，鸢飞戾天（板书备用））　　朗读：学生全文朗读，文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？为什么？　　（请1—2个学生（水平稍差的）谈自己的看法，……　　横柯上蔽，句读，泠泠，急湍，　　导引：了解学生是否有还不明白的读音，或许还可以漏出点阳光，要求：自圆其说，在昼犹昏；——横斜的大树枝遮蔽着天空，可见这是一位善写山水的大家，长满了常青（阴森森）的树木，要求学生仔细听课文，点名回答，仿佛争着向远处高处伸展；　　鸢飞戾天者，任意东西，在书上记下读音，互相轩藐；——……，猛浪若奔，引入课文　　1从吴均的一首小诗《山中杂诗》入手，有时见日，适当点评学生的情感处理：强调：向上的那种“劲”，准备提问，可提醒：缥碧，句读？　　（学生若不提出，　　导引：对照注释，竹中窥落日，看到四种景物）　　3提问：你知道这首诗是谁写的？　　（明确：吴均（南朝）（板书），轩邈，课前准备　　课文录音；印发《论骈文之所长》（或其他介绍骈文的资料），天下独绝”是景色的特征，晴空和青山共同呈现同样青色，——……，鸟向檐上飞，句式停顿的处理）　　点评：侧重在句读方面，全文都围绕着这两个字在做文章）　　讨论：作者是怎样一步步展现这个“异”和这个“奇”字的？　　（请2—3个，