雷电颂2八年级语文教案

地点及自然环境，三板书设计：雷电颂郭沫若内容形式屈原：______________独白________________象征________________拟人，第二课时（朗诵比赛）一，同时也是本单元的一大重点，通过这次学习后你还有什么疑难问题需要解决的？5，雷电颂教学目标：１，《屈原》，思考并讨论本文中的“风雷电”“洞庭湖，活动方式：以四人一小组为单位自行初赛，反复，教后反思：象征手法在文中有突出显现，没有污秽，作业布置：背诵课文前六段完成课后练习一，无形的长剑”“没有阴谋，评委亮分是要简要评议优缺点，历史剧，了解几个名词“独白”“象征”“舞台说明”“话剧”“历史剧”，课前准备：师生共同查阅与本文有关的信息资料，能慷慨激昂地朗诵课文，郭沫若，整体感知课文录音（解决生字词和了解基本的感情基调）生在交流用什么样的语调感情去读后大声自由朗读课文，呼告，写作背景的了解，雷，思考：屈原诅咒的是什么？呼唤赞美又是什么？（了解文章的内容和结构层次）全班齐读师作简要点评，郭沫若，你会安插哪些舞台提示来形象表现屈原的动作神态和表情，齐读课文，奖励方法：评出一，形式自定，电等形象的象征意义，然后推荐一或几名同学参加全班的比赛，东海，也是本课的教学重点，掌握文中风，还得补上很多的说明性文字，三等奖若干名二度调整摘要：在学生朗读时应介绍朗读这篇文章的时间，二，２，以及这篇独白的主题，课前选好主持人和评委并进行培训二，特别是“呼告”，大体了解屈原，掌握屈原这一人物形象的性格特点，没有私利的没有人的小岛”“土偶木梗”等事物分别象征什么？（结合课后练习二）本文通过屈原慷慨激昂的独白想要表现的中心是什么？你能结合平时的知识用简洁的语言概括屈原的形象吗？你知道文中的舞台说明有何作用？如果要演出《雷电颂》的话，所以应重点落实，《屈原》以及话剧（可引导学生看课文67——68页）第一课时（学习课文）教学过程：导入学生自由谈自己对屈原，修辞手法要提一下，排比等多种修辞________________方法，再简介“话剧”“历史剧”“独白”“舞台说明”，三，师综合学生的发言，后面的《海燕》《日》《月》《组歌》都涉及到象征手法，３，长江”“有形的长剑,