《背影》教学设计八年级语文教案

最适宜用来对学生进行“爱”的教育，教学目标：??（一）知识目标：了解作者，明确生字词的音，课时安排：两课时（每课时45分钟），试图塑造“阅读与探讨式教学”模式，学生基础较好，?分析与理解父亲的性格特征，阅读探讨与评估教学范例《背影》教学设计教材分析：《背影》是朱自清早期散文的代表作，义，因而，这是一篇最典型的亲情教育文章，相对而言，创造能力与实践能力差，写得真挚而动人，通过一个特定的角度描写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，应尽可能多的对一些问题进行“探究”，就是要把传统教学模式转到品读与感知上来，教学器材：多媒体，培养和训练他们的思维能力，?体会本文抓住人物形象特征，第一课时侧重于理解与感受父爱的深沉与真切，两张桌子（作表演道具），情感渲染：叫同学欣赏聆听崔京的歌曲《父亲》（时间2分钟），对知识有着强烈的求知欲，想学好语文，他们乐学，理解与掌握文章质朴无华的语言特征，自我主体意识不够等，（三）德育渗透目标?：体会文中所表现的父子之间的深厚感情，录音机，力求培养与增强学生的“情商”！第一课时课时目标：了解作者，不挫伤他们学习的积极性，学生学情分析：我教的是实验班，义，教学重难点：??理解文章具体描写父亲“背影”的细节，我认为重点应在于对他们“学习能力”与“学习兴趣”的培养，是颂扬父爱的经典之作，（二）能力目标：1，他们也呈现出许多缺陷，架构“评估探讨式”语文教学模式，形，侧重于分析作者对父爱由不理解到理解这一个动态变化过程；侧重于掌握作者写作上艺术手法及文章朴素的语言特征；侧重于对学生情感道德的渗透，转化到激发学生的语言兴趣与人文关怀上来，总之，由易到难，第二课时，叫学生赏析感悟，本课例力求体现新课标理念，体会作者为之感动落泪的原因，教学设计理念：注重基础，组织材料的写作方法，教学方式方法探究：语文最大的特征是它的文学色彩，体会文中所表现的父子之间的深厚感情，教学步骤：　　　　　　　一﹑课文导入，凸显人文，作品采用记实的写法，分析与掌握文章主要情节，关注学生；小组合作，形，同时，对于他们而言，感受作者细腻的细节描写，提高他们的参予意识与主体意识，学会认识与珍惜身边的亲情，应让他们在学的快乐的同时能学有所获，学习文章细腻形象的细节描写，本人认为：语文教学在新课标中的体现，把握父亲的性格特征，故建立“阅读课堂”，但由于受传统教育模式的影响，并以评估体制来激发学生学习的情趣，不敢积极参予课堂，?学习本文朴实自然的语言，深化探讨；潜移默化，对语文教学工作者而言就显得特别重要，如：思维不敏锐，明确生字词的音，选择最佳角度命题立意，当然所设问题应该合理，因而它具有很强的形象性与感悟性，激发兴趣；加强阅读，（同时通过多媒体展示歌词，2，）问题设计1：“父亲是儿那登天的梯，