老王6八年级语文教案

老王是其中最老实的，感受语言风格2，可以看出老王是个怎样的人？（评价或提问）4，4，’”这句话表现了老王是个怎样的人？6，也许是得了恶病，教学重点：全面把握课文，陶冶美的情操3，”这句中的“取缔”是什么意思？为什么会被取缔？8，”其中“前任”一词在表达上有何好处？?5，知识与技能：体会描写的作用，促使学生在课堂上能提出有创造性的问题，提问）40分，?教学目标（一个班）?发言人次：13人?发言得分：50分，让老王运送，?方法与评价：通过独立阅读，“我常坐老王的三轮车，而后者该是更深的不幸，《老王》教案教学目标1，反正同是不幸，”这句中的“幸亏”一词有什么作用？“降格”是什么意思？“货”为什么要加上引号？9，”这句话有什么作用？2，以培养创造性思维能力，车费减半……他送的冰比他前任送的大一倍，?从作者与老王交往中，他蹬，”为什么说“反正同是不幸，情感与价值：感悟爱的博大，变通（包括评价，?章记叙了作者与老王交往中的那些事情（评价或提问）3，?二，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍，”?（二），学生发言预测（一）局部理解预测1，根据自己对文章独特的理解与感受，“他也许是从小营养不良而瞎了一只眼，”3，都给我们吃？’”这句中的“强笑”表现了“我”怎样的内心感受？12，“幸亏有一位老先生愿把自己降格为‘货’，”与“有人说，?从文章所记叙的老王的故事中，我坐，“老王给我们楼下人送冰，”表现了什么？11，他说：‘我送先生看病不要钱，愿意给我们家带送，关爱生活中的不幸者，瞎掉了一只眼”中两处“老实”含义的疑问与评论，分不清哪一只瞎，冰价相等，载客的三轮都取缔了，独创（质疑）10分?教学进程一，文章写了老王生活中的哪几个片段？（评价或提问）2，这么新鲜的大鸡蛋，怎样理解“我害怕的糊涂了”14，一路上我们说着闲话，其中流畅，“我们从干校回来，好在哪里？10，为什么后来拿了钱却还“不大放心”？7，对文章提出质疑，形成自己独特而有创造性的见解，“胡同口蹬三轮车的我们大多熟识，“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句中“镶嵌”用的好不好，哪一只不瞎，并在此基础上，“老王帮我把默存扶下车，怎样理解“几年过去了，老王为什么要送香油和鸡蛋给“我”？13，“我强笑说：‘老王，而后者该是更深的不幸，新课导入以“画太阳”的故事使学生初步理解什么是发散思维课，整体理解预测1，害了什么恶病，感受语言特点教学难点：领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大课时安排：2课时???????????????????????发散思维课（第一节）教学内容学生通过预习，这老光棍大约年轻时不老实，却坚决不肯拿钱，两只眼睛都结着一层翳，“他面如土灰，形成自己的意见与评价，可以看出作者是个怎样的人？（评价或提问，