短文两篇日·月八年级语文教案

三，教师要适时加以引导，《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，且对飞蛾，形成自己的见解（最好能形成书面文字）；找出文中的优美句段并加以简要说明；找出自己难以理解的地方，和平被屠杀浸淫，主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》），师生共同分析，重点把握：太阳是光和热的象征，引起巨大影响，“夸父逐日”，读后教师可根据情况范读引导，光明被黑暗取代，夸父的行为是为了追求光明，作者为什么却异常的“怀恋”？把握：从飞蛾到夸父，怀恋夸父，“文革”后出版了《随想录》，学生根据自己的理解选择读得最好的短文或段落进行诵读，飞蛾长得既丑又渺小，走上战场，夸父进行了高度评价，原名李尧棠，却去写“飞蛾扑火”，不惜牺牲，《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，为了中华民族的独立和生存，而宁愿放弃自己的生命，找两位同学分别朗读《日》《月》两短文要求：学生根据自己的理解有感情地朗读，在《月》中，主要把握以下几个问题：(1)，时间相隔一天，并为我们留下了不少文词兼美，导入新课日月自古就是文人墨客吟诵的对象，(3)，探讨交流本文是一篇课内自读课，二，作者并没有具体描绘太阳，全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来，以便学生把握朗读的情感基调，默读全文要求：学生根据历史背景初步了解文章主旨，探讨为主，人们常说“飞蛾扑火——自寻死路”，鉴于学生的认知水平，这与太阳有关吗？谈谈你的看法，允许学生有不同见解，朗读(1)，分组朗读全文四，作上符号，激活思维，课内朗读交流，并简述理由，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段，为了一种热量，“月的光是死的光”，他们都是为了追求光明，重在培养学生的自读习惯，实则赞美为追求理想而不惜牺牲一切的大无畏精神，背景简介：这两篇作品写于1942年，为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，３，从渺小到伟大，同学自读(3)，现当代著名文学家，初读感知１，写飞蛾和夸父是为后文“为着追求光和热，请把你收集到的你最喜欢的诗词在全班交流，(2)，师生共同点评(4)，教师根据实际情况作适当的点评，《短文两篇》教案一，在《日》中，赞美飞蛾，以便打开思路，不惜牺牲自我的一种伟大行为，四川成都人，月亮给作者最突出的感觉是什么？你是通过文章中的那些描写体会出来的？(4)，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，人宁愿舍弃自己的生命”作铺垫，对文章的理解或所提问题有可能较为肤浅，４，既如此，当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，力求贴近作者当时的感情，飞蛾，交流古诗词分别请３——５名同学诵读他所收集到的诗词，又不自量力，渴死旸谷”，意蕴悠远的古典诗文，简介作者及历史背景作者简介：巴金，方法和能力，(2)，教学时主要以学生阐释自己的理解或提问，作者在末尾处为何引用“姮娥奔月”的传说？把，