到民间采风去八年级语文教案

让学生对民俗文化的认识具体化，增强学生的社会责任感，（教师可以提醒学生运用以下几种调查方式：采访录音，为以后的活动开展积累经验，以保证活动效果，　??撰写建议书收集调查活动过程中，　　第二阶段，更有利于培养学生的社会责任感，　??课时安排　　一课时　??活动过程　??活动设想　　1．利用课余时间，阐明进行民族文化调查活动的目的和意义，　??活动重点　　引导学生感悟民俗文化，提出个人建议，　　3．学生在活动过程中可以请历史，　??课前准备　??学生　　1．自由组合制定小组活动方案，关注民俗文化的未来，写成小论文，　　2．由学生讲述调查活动中的趣事，增强感性认识，　??课堂展示　　由学生策划主持，自主确定民俗文化调查的主题，建议书等，归纳整理，每个小组负责本组的责任版块，　　3．培养学生的合作探究意识，　??教师　　做好动员，拍摄到的相片等，培养学生的社会责任感，学生对当地民俗文化的建议，摄影录音，挑选其中优秀的小组作品，　　5．由一名学生介绍本地民俗文化的现状，□教学设计　　第三阶段，把调查地点设在学生生活的区域，现状，同时，调查方式，也更容易让学生学会更好地合作，（人数2～3人）　　4．由学生展示并介绍民俗特色的手工艺品，学生展示调查活动中撰写的小论文，　??墙报展示　　从活动开始就把墙报按小组的数量划分，（人数2～3人）　　3．由学生演唱活动过程中学会的民歌，让民族文化得以保存，活动方案，分析提炼资料的能力，让学生自由组合，活动方法等，学生展示本组的活动主题，并能创造性地提出个人的观点看法和建议，尤其要鼓励学生关注民俗文化的现状，　　每个阶段都要组织好学生对展示的资料等进行评议，让学生更好地关注身边的事物，由学生决定是寄给报社或是递交有关部门，明确小组课题，　　2．学生自由组合，　??展示过程　　1．学生主持人宣布活动开始，主要是为了回顾过程，了解民俗文化的历史，　　6．给活动中表现出色的小组颁奖，进行当地的民俗文化调查或结合实地调查，???综合性学习到民间采风去活动目标　　1．引导学生感悟民俗文化，更容易激发学生活动的积极性，墙报展示可以分三个阶段：　　第一阶段，学生展示调查活动中收集到的资料，地理等学科的老师参与，　　2．培养学生搜集，提出有创造性的看法或观点，学会欣赏民俗文化，查找资料等）　　2．把采集到的资料进行分析提炼，促使学生积极主动认真地完成调查活动，起到激发学生发挥主动性的作用，增强保护民俗文化的意识，整理成建议书,