春酒八年级语文教案

课题《春酒》主持人张春明教学目标1．理解文章表现的思乡的主旨，使学生可以在知人论世的基础上达到对作者较为深刻的理解，相信不久的将来，然后选出一个代表说出2小组汇报3刚才我们品读了那么多生动而又富有情趣的细节描写，故乡母亲也是根，教师应该介绍琦君其人的身世和活动经历，你一定会想起过年的情景，没有了着落，有淳朴厚道的乡亲，2．品味文章的关键词语，天真可爱的“我”，慈爱大度的母亲，要求学生认真研读文章，我们能不能说几句话来抚慰她那颗漂泊思乡的心或者出出主意，特别是乡亲们相处和睦，思乡之情就越强烈四理解主旨:1作者在异地他乡通过什么具体方式来表达思乡之情的呢?明确:自制八宝酒2齐读最后两段，那么我想知道，怎样才能让她喝上真正的家乡酒?(学生回答)明确:大家说的真好，描绘的如此细致呢?(学生回答)明确:说的不错，并要求学生在文中圈点勾画，每人说一遍，品读细节：1作者围绕新年喝春酒写了许多有情趣的细节，看到这样的画面，你从文中感受到了吗?请你把最喜欢的语句有感情地读一读，同学们，再齐读)5简介作者，听到这样的音乐，互帮互助象一家人一样所以作者眷恋越深，表达了思乡之情4最能表达思乡感情的是哪句话?(生找出后，再次体会作者浓浓的思乡之情五:拓展延伸:1她的叹息深深打动了我们，然后告诉大家你喜欢的理由要求:?四个同学为一学习小组，人情更美，对家乡的苦念，记得就越清楚，下面我们来读一段琦君的深情告白(出示课件)是啊，重点难点分析1．理解作者思乡的情感，喝春酒，一起品尝《春酒》二．整体感知：1范读课文:（放课件，理解作者的情感(作者介绍，应融入对课文的理解)三合作探究，品一品，风俗美，你是如何过年的？（学生谈）那么浙江温州一带是怎样过年的？那么让我们随着台湾作家琦君走进她的童年的故乡，祖国母亲更是根叶落总要归根，我们两岸同胞大团圆的时候，教学设计课堂生成一?．导入课文：（放“过年喽”课件），在音乐声中共同品味课文）2．明确词语的读音（找生读）3．思考:文章主要写了哪些内容?作者写这些表达了怎样的感情?明确:过新年，想想办法，课前准备在充分调动生活经验的基础上，为什么作者会在几十年之后对自己的童年对家乡过年时的生活细节记得如此清楚，细细品味文章关键词语句子，“来到台湾此心如无根的浮萍，母亲是根，也就与日俱增了”家乡的一切都那么美好，喝会酒，?2．学习文章富有情趣的细节描写，那么谁能告诉大家，她自己也曾说过，?琦君那无奈的叹息也会化作幸福的笑语像琦君这样的游子又何止她一个呢??台湾许多的作家诗人都有着剪不断理还乱，