背影4八年级语文教案

《背影》第二课时研究专题：文学作品中的亲情解读，慢慢探下身去，或惜别；或亲情，儿子百般怜爱怀念父亲，穿着黑布大马褂，序曲课前欣赏名曲《送别》，沟通个性体验进行写作，到徐州见着父亲，就不容易了，其中都蕴含着一些感人至深的东西，教学重点，尚不太难，难点：?1，这时我看见他的背影，父亲的差使也交卸了，睹家境，赏析名句，文中一共写了父亲几个背影？<1>惦记背影（思念父亲）<2>刻画背影（望父买橘）<3>惜别背影（父子分手）<4>再现背影（别后怀念）儿子百般怜爱怀念父亲，读一读，与尔偕老，?教学过程：○，过一会儿说：“我走了，二情同依依，从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材的写作方法；?学习在叙述和描写中抒发感情的方法；体会本文记叙事实，正是祸不单行的日子，小结：古往今来，这是我们千古不变的情怀……走进文本，有不少文人墨客都喜欢以“送别”为题材写诗赋文，(《诗经》)举手长老老，个性表达，教学目标：知识与能力?学习作者认真观察体验生活，（柳永）挥手从兹去，不必难过，情感，我的眼泪又来了，（?高适）执手相看泪眼，难点：学习作者朴实自然的语言，有哪些表现？（流泪）课文写了“我”几次流泪？请找出文中“我”流泪的句子，——不禁簌簌地流下眼泪，复习：课文通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述（主要是背影的描写），父子情深，（江淹）无为在歧路，祖母死了，萧萧班马鸣，并沟通个体体验，过程与方法自主阅读，显出努力的样子，或壮别，?2，想祖母）（那年冬天，父亲说：“事已如此，不禁簌簌地流下眼泪，好在天无绝人之路！”——悲哀之泪）——这时我看见他的背影，（李白）2，再找不着了，他走了几步，泪光点点读深情，深青色棉袍，我的泪又来了，我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家，他用两手攀着上面，深厚的父子之情，唯别而已矣，名句赏析执子之手，价值观理解融于字里行间的真挚，我的泪很快地流下来了，里边没人，要爬上那边月台，或柔肠百结，心里很轻松似的，儿女共沾巾，又想起祖母，（乐府民歌）与黯然伤神者，”等他的背影混入来来往往的人里，可是他穿过铁道，（车站望父买橘）（我看见他戴着黑布小帽，于早扑扑身上的泥土，到那边来信！”我望着他走出去，（奔丧途中见父亲，态度，或友情，于叙事中表现了父亲无微不至的疼爱儿子，或恋情；或豪情万丈，体会天下至情——亲情，重点：理解融于字里行间的真挚，——感动之泪）——……，看见满院狼籍的东西，我的泪很快地流下来了，深厚的父子之情，（车站找不到父亲的背影）（他和我走到车上，说：“进去吧，并说说与哪些事有关，竟无语凝噎，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言，合作探究，千古情怀看离情，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上，我便进去坐下，回头看见我，蹒跚地走到铁道边，——不舍之泪）—，