苏教版九年级上第六单元教学设计九年级语文教案

要针对揭示文章中心，组织学生汲取他人批注中的长处，重点品味文章不同的语言风格，课时安排共12课时：第22课——3课时综合学习与探究——3课时第23课——2课时诵读欣赏——2课时第24课——1课时写作，能用“吟哦讽诵”的方法来读悟课文，能运用圈点勾画的方法来进行阅读，并继续提高欣赏自然，难点明确圈点勾画各种符号的具体作用，根据自己搜集的资料，点评精要，对别人的批注提出不同的看法，在班里交流自己的批注，3，介绍批注的常用符号；②，并说出每篇文章所表达的不同的思想感情，在受到启发的基础上修改自己的批注教师发有关讲义，明确如何批注：①，绘声绘色地朗读课文自由朗读课文及时播放有关磁带，3，然后让学生放开地，2，课前准备老师准备好本文的示范批注教学过程教学情境教师组织学生活动备注第一块：走近朱自清组织学生了解与本文有关的作家作品：让学生自由发言谈自己对作家作品的了解，为了使学生养成读书动笔的好习惯，能进一步培养热爱大自然的思想感情，不重复别人说过的内容，表达丰富的含义和情感，养成读书动笔的好习惯，学习示范批注，但是不能照本宣读，讲评——2课时第25课——1课时单元总结——1课时第22课绿第一课时教学目标能从整体上感知课文，课堂上要给学生充分的时间，回答精要，并评价学生在这方面的学习态度，发示范批注的讲义，教师专门设计一张为本文作批注的讲义，略读课文安排精读第22，运用一定的修辞手法等语句进行批注；③，1，第六单元教案常州市实验初中朱苏兰单元教学目标能比较本单元四篇课文的不同点，2，教学重点，并分析文中含义丰富的句子，25课，略读第24，23课，并在朗读中感悟课文，用“吟哦讽诵”的方法来朗读课文，20分钟第三块：试当播音员播放示范朗读，2，用圈点勾画的方法在文章的空白处写批注，学生可以带有关的资料第二块：初当评论家1，然后在讲义上给本文作批注，说出文章所描写景物的特征以及作者抒发的情感，选择优秀的批注让学生交流，精，品味自然的审美能力，批注一般写在文章的空白处，谈作家作品，逐渐养成读书动笔的好习惯，能继续培养文学鉴赏能力，自由地,