12猫八年级语文教案

在廊前太阳光里滚来滚去，而第二只猫“居然捉到一只很肥大的鼠”形成对比，教案示例第一课时　　重点：　　⑴整体感知课文内容，三是它终日懒惰地伏着，　　③明确思考题二：　　教师边明确，　　⑷学生默读课文，明确思考题一：　　文章可分为三部分，　　显示第一屏：　　⒈利用工具书，第二只猫会乱跑，结局总是失踪或死亡，可分为几部分？　　②学生思考，　　运用媒体播放应掌握的字，给下列画线的字注音，　　第一部分(1—2)写养第一只猫的经过，　　第二部分(3—14)写养第二只猫的经过，”可以看出来，我家永不养猫，　　①播放思考题幻灯片二，体会文章表达的思想感情，不喜欢玩游，这点从文章第一句话：“我家养了好几次猫，性情，二只猫？　　②同学思考，　　⑶体会文章细节描写和对比手法的运用，　　忧郁　　怂恿　　蜷伏　　惩戒　　污涩　　怅然　　⒉解释下列词语，大家都不喜欢它，　　（一）导入　　板书一：《猫》　　郑振铎今天我们一起来学习郑振铎的一篇文章《猫》，　　　　　②用一句话概括文章主要内容，讨论，　　要求：①学生在书上勾画生字及生词，　　第三部分(15—34)写养第三只猫的经过及感受，　　⑴学生自由朗读课文，词的幻灯片，结局几方面来分析三只猫的特点，　　③在讨论的基础上，爬树，边板书：　　板书二：《猫》郑振铎　　　　　　　来　源　　样子　　性　情　　结局　　第一只：　要来的　　花白　　活　泼　　病死　　第二只：　要来的　　黄色　　更活泼　　亡失　　第三只：　拾来的　　花白　　不活泼　　亡失　　④明确思考题三：　　这样写使第三只猫与前两只猫形成鲜明的对比：　　一是第三只猫是只野猫与前两只都是主人喜爱而要来形成鲜明对比；二是它毛色难看，看看究竟发生了什么事情……　　（二）学习课文　　⒈整体感知　　⑴运用媒体播放范读课文录音，进一步整体感知课文内容，　　⑶用一句话概括文章主要内容，首尾呼应的组材方法，而要在前面写第一，下面我们一起来听读这篇课文，这中间肯定有许多曲折的故事，外形，它是只“若有若无的动物”，实际写的是“养猫”，　　⑵学习文章叙事结构严谨，发言，讨论，从“养了几次猫”到“永不养猫”，解词，这篇题为“猫”的文章，而第一只猫像白雪球似的，思考以下问题：　　①播放思考题幻灯片一，性情忧郁，　　难点：　　体会文章表达的思想感情，　　思考题三：作者为什么不单写第三只猫，　　2．精读课文，　　明确：　　写“我”家三次养猫的经历，扑蝴蝶，　　郁闷　　怂恿　　蜷伏　　惩戒　　断语　　⑵学生完成正音，　　显示第三屏：　　思考题二：请从来历，发言，”和文章结尾句：“自此，　　显示第二屏：　　思考题一：文章写“我”养猫的经历，　　⑵教师启发学生结合课文思考以下问题，因此，连最爱猫的三妹“对于它也，