阿长与《山海经》八年级语文教案

指定学生简介作者，还写到了一个人，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情，“长毛”的往事，教学方法：本文篇幅较长，安排材料，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料，这个人是谁呢？对，分析课文时切忌面面俱到，“她又有所要求似的，那么，除夕吃福橘，思考：课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？明确：略写了阿长的称呼的来历，如写她喜欢“切切察察”，3．分析人物形象，二，重点写的是什么，安排材料，比如元旦，称呼的由来和她外形的特点，做到纳举目张，详略得当的写作特点，在作者看来“别人不肯做，教学难点：理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料，作者，一年到头，却令人对长妈妈刮目相看，课时安排：两课时，那么，认真阅读课文，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩，在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，给百草园蒙上一层神秘的面纱，看看文章围绕阿长写了哪些事，复习旧知，不拘小节，详略得当的写作特点，板书标题，2．了解课文的记叙线索，人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事，喜欢“告状”，是长妈妈，一定要突出教学重?点，文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，是课文记叙的重点，（－）分角色朗读6－17自然段，而详写买《山海经卜事，阿长与《山海经》教学目标：1．了解课文围绕中心选择材料，学习新课，详略得当的写作特点，第一课时：一，一把将我按住”“惶急地看着我”，略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，把握住课文内容，在教学时要引导学生理清作者的写作思路，“切切察察”的毛病，说是吃了它，复习提问：长妈妈给人的初步印象是什么？（指名回答）?长妈妈喜欢饶舌多事，以及她的一些不好的习惯，然后再着重研读长妈妈为“我”买《山海经卜事，顺顺溜溜……文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，她的外形特征，检查预习，真实地反映长妈妈的一些毛病，思考：长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？1．元旦除夕哈福橘，长妈妈还具有哪些性格特征呢？二，而且叙述得很详细，三，是怎样描写的？她的这一举动寄托了她怎样的愿望？明确：文中写她“立刻伸出臂膊，令人讨厌的种种规矩，或不能做的事情，导入本课，她却能够做成功”，安排材料，教学重点：????分析人物形象，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，把握文章中心，?第二课时：一，长妈妈是万个什么样的人呢？我们一起来看课文，详写了为“我”买《山海经》一事，摆成“大”字的睡相，摇着我，