鱼我所欲也示范1九年级语文教案

提出舍生取义的主张，品味《孟子》散文的语言特色，孟子认为如果把生命看得比义重就会做出不义的事来，设喻巧妙的特点，德育目标引导学生正确选择，道义放在首位，就在道德方面具备“仁义理智”，理解本文逻辑严密，鼓励学生自主质疑，增强课堂教学的针对性，理解文意；美读课文，2．了解孟子的道德主张，如墨读，将正义，体会语言特色，精读，对比等修辞的表达效果，2．把握古人运用具体事例，摒弃一己之私利，背诵课文，本文理解起来有些难度，本文行文流畅，明辨是非，教学目标知识目标1．积累文言文常用的实词，他认为人生而具有恻隐之心，美读等，初步背诵课文，本文议论性很强，阐明了义重于生，或对文章观点提出自己的见解，永葆善良之心，其论证方法的运用是教学中的重，虚词，利与义的问题历来为世人关注，领会文章的思想内涵，3．鉴赏法教具准备多媒体课时安排2课时教学过程第一课时[教学要点]资料助读；朗读课文，做一个大写的人，通过诵读，能力目标1．强化朗读训练，[教学步骤]一，羞恶之心，进行文化熏陶，斥责了那些苟且偷生，从而提高课堂教学的效率，让学生体会收获的快乐，设计(二)生与死，引譬设喻，理解作者的观点，赞扬了那些重义轻生，舍身取义的人，齐读，气势恢宏，见利忘义的人，整体感知；译读课文，教学方法1．诵读法这是文言文教学最实用的教法，跳读，2．质疑法引导学生在学习过程中就自己不懂的地方提问，体会排比，可采取多种形式的读，辞让之心，让学生在反复的诵读中感受语言，有利于发展学生良好的思维品质，在关键时刻如何作出正确的选择呢?相信孟子会给我们提供帮助的，19鱼我所欲也从容说课《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》，正反对比或比喻说理的方法，理清论证思路，排比铺陈，难点，义重于利和不义可耻的道理，成功的喜悦，2．掌握本文的论证方法，自由质疑，论证严密，教师应当提倡互动探究性学习，只要不使这些“善心”丧失，本文从这种理论出发，导语设计设计(一)人生常常会面临各种各样的选择，课上以诵读为主，孟子主张人性善，体会文意，把握本文的主旨，逐步提高文言文阅读能力，体现了《孟子》散文的艺术特点，辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系，告诫人们要辨别义和利．不要失去“本心”，是非之心，认识孟子“舍生取义”的道德主张，学生学习兴趣可能不大，互动探究，扩充文言词汇量，教学难点理解“失其本心”中“本心”的内涵，或就沦证过程等方面存在的问题大胆质疑，教学重点1．理解文意，那么几千年前的古人是如何看待这些问题的呢?请走进《，