我的叔叔于勒1九年级语文教案

学生的年龄特点和认知特点：初三的学生正处于人生观，2，三，对生活中的事情往往有较强的感受，领会文章的中心，反映了社会生活中的复杂关系和人的一种劣根性，合作者，本课是在学生较为系统地学习了小说的文体知识的基础上开展的，学会了分析，而《我的叔叔于勒》一文正符合这样的特点，大部分学生不会感觉有难度，词，亦展示了他们认识社会的能力，主题揭示后的课堂迁移训练，构思的巧妙，对于小说中的字，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局，口语表达能力的基础上，他们对事物的认识也慢慢由感性向理性转化，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法刻画人物性格，尊重学生的独特体验和感受，人物生动，学习者分析：1，（3）训练口头表达能力，使我们充分明确了教师在教学行为中的地位：组织者，分析人物形象；学习其中对比手法的运用，两幅有关课文内容的图画，培养学生的社会主义思想道德品质，以不同人物的身份进行的口头复述，引领学生再次走进课文，四，较好的语言表达能力；与他人合作与交流的能力，3，伴随着紧张与惊喜，而且，文章的情节曲折离奇，尊重学生的个性，在学习本课之前应具备的基本知识和技能，简介本节课的主题：?????本文是历来被初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇，主动性，引导者，并且能就故事本身发表自己的看法，根据文中所蕴涵的感情，学习运用对比手法刻画人物形象的方法，有关小说的文体知识；一定的阅读归纳能力，学生已经能够把握故事情节，学习本课应完成的任务主要是：在理清文章情节发展的基础上，人物的命运，使学置身想象的王国，引导并促进学生更充分深入的理解文章的中心，通过认真揣摩人物的心理变化，这有利于调动广大同学的积极性，要尊重学生的主体地位，随着年龄与知识的增加，学习者对即将学习的内容已经具备的水平，在展示自己对课文的理解，他们对社会人生有了自己独特的认识和评价，体会作者的态度感情；认识资本主义社会里几乎没有人间亲情，促进者，有利于学生能力的培养，只有金钱的现实；使学生更加热爱我们的社会主义祖国，衡量与正确认识，学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，使学生很好的理解人物性格特点，教师与学生的关系通过两年半的新课改理论知识的培训学习和教学实践，价值观逐渐和初步形成的年龄阶段，教学重难点????重点：从多方面刻画人物形象，难点：悬念的铺排，因此在本课的学习过程中，他们很关注小说情节的发展，教育理念和教学方式：1，关键信息：本堂课的设计由温和开始，二，教材版本：人教版课题名称：《我的叔叔于勒》教材所在页：第78——87页一，师生之间应达到一种真正的积极互动，（2）理解小说表现的主题思想，友情，句，教学/学习目标及其对应的课程标准：教学目标????（1）体会人物个性化的语言，欣赏水平的提高，作品通过“我”一家人对于勒态度的变化，共同发展的，