苏教版一双手教学设计九年级语文教案

我总端详她的手，他父亲来交学费，我经常看见她伏在桌子上认真备课，学习圈点批注的读书方法，理由是根据16，采用“朗读法”“圈点批注法”来组织教学，（多媒体展示课题）?师：请同学们放声朗读，为张迎善的一双手建个档案，掌握运用塑造人物形象的写作手法，生：奇大，那有细有短的手指上没有任何修饰，???2，不过这难道不是最美的图案吗？生：材料一刻画的是一位农民的手，现在我们要一起来认识姜孟之笔下的一位林业工人的手，青筋突现的手，为祖国作出了巨大的贡献，我已看不清它真正的肤色了，并展示你最得意的批注，这双手“奇”在哪？课文从手的哪些方面进行描写的？表现了手的什么特点？生：句子①“这双手亏得是肉长的，又看到了一双教师的手，布满老茧，根据课文内容填入恰当的词：张迎善有一双????????????????的手生1：展示自己积累的一些生字词，乐于奉献的精神品质，准备展示交流，抖抖索索地把钱交给了我，动作，19段的内容，看看他这双手有什么特点，2，神态，乐于奉献，这一系列数字说明张迎善有一双神奇的手，这个答案最好，是啊！当然会有了，但本文别开生面，???3，结合本单元的教学目标，逐步养成读书动笔的习惯，学习并发扬劳动光荣，师：刚才我们看到了一双农民的手，???4，???3，材料二刻画的是一个教师的手，?师：本文是一篇描写林业工人的文章，积累文中生字词，描写人物可以从语言，并在旁白处作上批注，教学过程：师：阅读下面两段文字，满是老茧，若是铁铸的，勾画出文中具体描写这双手的句子，（略）师：展示自己归纳的生字词，在右手中指的前端左侧有一个硬邦邦的茧子，师：根据课文内容让学生说说哪一个答案更合适，发扬主人公的精神品质，并阐述一下理由，学习抓住特征表现人物的写法，天下第一奇手等，学习，???2，磨透了，苏教版教案系列：《一双手》教学设计?执教者：史国忠???时间2006年12月8日?学习目标：???1，2，我看到他父亲的一双粗壮宽大，（略）生2：补充其他一些生字词，教学重点：???1，师：指明学生回答第二问，创造绿色，那印象实在太深了，心理等各个方面来表现，接下来，整体感知课文内容（提出要求）1，再看那双粗糙的手上总是沾满了粉笔灰，又粗又硬，逐步养成读书动笔的习惯，熟读课文，圈点文中的生字词，让学生齐读两遍，生（评）：有一双“神奇的创造绿色”的手，作者抓住了一双最具特征的手来表现人物的，怕也磨光，在文中作圈点批注，学习圈点批注的读书方法，了解文章内容，1，请同学们围绕下列问题，教学设想：???1，神奇，根据描写说说分别写的是哪一类人的手？材料一：今年开学初，材料二：一次次，并让学生积累到积累本上去，同时又说明他有一双创造绿色的手，???2，学习抓住特征表现人物的写法，生（批注）：用“铁铸”衬，