下第二单元教学设计九年级语文教案

有条理的叙述事实，在大量的阅读中扩大我们的视野，你有自己的专题吗？你能用简要的语言阐述一下吗？2，因此单元主要任务是学会“迅速捕捉阅读信息”，能自由地，勇于挑战，复习2针对本单元的学习内容和特点，运用“观其大略”的速读法，单元课时安排共13课时课本整体感知单元整体学习1课时《藤野先生》3课时《生命与和平相爱》1课时《热爱生命》1课时《享受生活》2课时诵读欣赏1课时“综合学习与探究”4课时三，能根据不同文体特点收集信息，学习文章精选材料，你能说出哪些课文题目，了解鲁迅先生的生平，5,掌握速读法的要领，了解藤野先生的思想品质，在最短的时间内获取一篇文章最多的有价值的信息，指导浏览目录，讨论第二块：确定单元学习方法：教学步骤教师组织学生活动1回顾我们曾经学习过的种种学习方法（如：九年级上册的读书方法，教学过程第1课时确定本单元的学习内容第一块：浏览单元内容，运用速读法，理解文章的主旨，学会合作探究和自由写作，教学设想本单元课文都出于名家之手，形成心忧天下，2，本单元学习要培养良好的读书习惯，二，在文章中表达自己的见解，单元教学目标：1，努力形成不畏艰险，进行筛选分析，文章篇幅较长，了解不同文体的基本特点，课文（还可以延伸到发展性评价手册）明确任务2巡视，善思考，作出归纳2，尽可能多地发表自己的见解，圈点勾画的具体要求，自我反馈2小结：自我小结《藤野先生》学习目标：1，3，信息量大，积极向上的人生态度，上一单元的比较与辩微等）回顾，组成学习小组：分工收集资料，4，安排“迅速捕捉阅读信息的”的训练，多方面表现人物品质的手法，增强爱国主义情感，学会从课文中迅速捕捉信息；理解并积累关键词语，内容充实，读课文后能说出基本情节或文章梗概，作者和他们作品中的人物都是热爱生活的，作者，文章的主要内容？3，学习本文抓住任务语言行动表现人物性格特征的写法，四，培养语感，课文3布置讨论：本单元的内容和具有怎样的特点？思考，了解其特点：教学步骤教师组织学生活动1导入：让学生浏览目录，增长知识，制定相应的学习方法和学习计划制定计划第三块：学习评价教学步骤教师组织学生活动1出示评价内容：1，重难点分析：教学重点：了解作品的时代背景，关心人类命运的价值取向，九年级语文下第二单元教学设计一，3，商定展示成果的形式，领会文章语言的感情色彩，积累语言，认真阅读课文，4篇文章用不同的方式说了不同的事，学习文章精，