孔乙己1九年级语文教案

（二）学法引导通读课文，然后转入对酒店里各种人物及其相互关系的描述，知识点拨与学法引导（一）整体感知《孔乙己》这篇小说，叙写了当时一些人们的冷漠麻木，小说一方面反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，精巧含蓄的布局，深刻揭露了封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，写得悲凉，它深刻的揭露了封建社会的黑暗和冷酷，赋予人物活动以特定的空间，分析人物性格，揭露了科举制度的罪恶；另一方面，也批判了群众的麻木，人九下《孔乙己》学法引导及同步练习（附答案）一，以小伙计的所见所闻为中心进行结构布局，也从一个侧面，语言，在以小伙计的视角和口吻回忆叙写20年前的往事之中，动作描写来展示人物思想性格的写法，文中孔乙己是一个什么样的人？举例说明小说是怎样刻画这个人物形象的，刻画人物形象是小说反映社会生活的主要手段，这阵阵哄笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，另外要注意不同的叙述人称及其不同的表达作用，小说的结尾，昏沉可鄙的精神状态，主人公出场前描述的他生活的社会环境，进一步加深对小说有关常识的掌握，孔乙己生活在这样的社会环境里，（4）动作描写等，情节，本文刻画这一形象主要采用的方法有：(1)概括介绍，最后悲惨的死去，使读者认识到封建社会的腐朽和病态，就像一幅清末江南小镇的世俗画，留给人们深思，揭示了封建社会的世态炎凉，小说在笑声中引出孔乙己，（2）肖像描写，学习本文用人物的外貌，同时，　小说开头先介绍孔乙己活动的社会环境——鲁镇的咸亨酒店，遭逼迫，没有人同情与怜悯，（四）重点难点突破1，有什么好处？[析]回答此题要注意，小说中的“我”是一个怎样的形象？作者以第一人称口吻叙事，使作品既真实感人又深刻丰富，通过对主人公孔乙己后半生悲惨遭遇的描述，融入成年人（作者）的解释与判断，昏沉，小说中的“我”只是作者塑造出来的一个形象，“笑声”贯穿全篇，接着自然地引出主人公孔乙己，小说从哪些方面进行描写？[析]人物是小说的三要素之一，“我”不是作者自己，（三）审美鉴赏结构精巧的布局美　小说用第一人称，（3）语言神态描写，而刻画人物性格又可以采用多种不同的方法，举例说明（略）2，[参考答案]孔乙己是封建社会一个备受科举制度愚弄和毒害的下层知识分子形象，介绍酒店的格局，受侮辱，文章所描写的那黑暗冷酷的社会和冷漠无情的人与人之间的关系，最后他又在笑声中走向死亡，联系本篇小说的有关背景，理解小说的主题，本题意在通过对孔乙己这个人物的分析进一步掌握小说这种文学体裁的有关知识，得不到温饱，[参考答案]“我”是，