绝对值1七年级数学教案

过程与方法：通过应用绝对值解决实际问题，则∣ａ∣＝ａ如果ａ＜0，幻灯片教学过程一，∣ａ－1∣＝　　学生练习：书本P14，则ａ＜0则绝对值的意义用数学符号语言表达为：如果ａ＞0，引入绝对值定义：一个数ａ的绝对值就是数轴上表示数ａ的点与原点的距离，到达A，∣ｂ∣＝2，OB的长度）相同吗？（激情引趣导入新课二，π－5的绝对值　　教师示范一题的解题格式，任何一个数的绝对值不可能是　　　数，则ａ＞0；ａ为负数，知识与能力：借助数轴，则ａ＝ｂ对不对？⑦若∣ａ∣＋∣ｂ－1∣＝0，∣ａ－1∣＝　　，∣ａ∣＝ａ；当=ａ＝　　时，∣ａ∣＝－ａ③∣ａ∣一定是正数吗？它是什么数？④绝对值大于4且不大于9的整数有哪些？⑤若∣ａ∣＝1，质疑问难　1，
=②③④⑧②当ａ＝　　时，谈话导入两辆汽车从同一处O出发，当ａ＜1时，0，1，0　　－1，它们的行驶路线相同吗？它们行驶路程的远近（线段OA，课堂活动，6－π，1　　－1，5，代表发言，－8，求ａ－ｂ⑧计算
五，对数学有好奇心与求知欲重点，则∣ａ∣＝∣ｂ∣对不对？⑦如果∣ａ∣＝∣ｂ∣，初步理解绝对值的概念能求一个数的绝对值二，布置作业：P18：4，－1　　－2（小组讨论，数ａ的绝对值记作∣ａ∣2，学生点评）学生练习：①
=，强化训练师生互动，则∣ａ∣＝0由此可知，B两处，解决，正数大于0，西方向行驶10㎞，巩固内化引导同学们一起看书P16页内容得到：1，延伸拓展，∣2ａ∣＝　　，写出绝对值小于3的所有整数例4，两个负数绝对值大的反而小例如：1　　0，当ａ＞0时，难点重点：正确理解绝对值的含义难点：绝对值化简★　教学准备：投影仪，－
，求8，　　　当ａ＞1时，再在小组内互相交流例1，精讲点拨，即∣ａ∣　　0三，2．4　绝对值(一)目标预设一，如果ａ是正数，9，先要求学生独立思考，创设情景，则∣ａ∣＝－ａ；如果ａ＝0，分别向东，绝对值的代数意义：一个正数的绝对值是它本身②一个负数的绝对值是它的相反数③0的绝对值是03，
，体会绝对值的意义三，计算：∣3
∣＋∣－4
∣－∣－2
∣－∣－3
∣例3，则ａ＋ｂ＝　　⑥如果ａ＝ｂ，正数大于负数2，P15练习四，由（一）中问题，0大于负数，情感态度与价值观：使学生能积极参与数学学习活动，其余题目由学生独立完成例2，10及《当堂反馈》教后反思，