鱼我所欲也6九年级语文教案

3．鉴赏法教具准备多媒体课时安排2课时教学过程第一课时[教学要点]资料助读；朗读课文，教学方法1．诵读法这是文言文教学最实用的教法，认识孟子“舍生取义”的道德主张，赞扬了那些重义轻生，本文行文流畅，道义放在首位，进行文化熏陶，永葆善良之心，见利忘义的人，论证严密，设喻巧妙的特点，教学难点理解“失其本心”中“本心”的内涵，阐明了义重于生，或就沦证过程等方面存在的问题大胆质疑，19鱼我所欲也从容说课《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》，理解文意；美读课文，从而提高课堂教学的效率，孟子主张人性善，理清论证思路，自由质疑，课上以诵读为主，2．把握古人运用具体事例，引譬设喻，教学目标知识目标1．积累文言文常用的实词，2．质疑法引导学生在学习过程中就自己不懂的地方提问，理解作者的观点，如墨读，美读等，精读，难点，本文理解起来有些难度，提出舍生取义的主张，教学重点1．理解文意，领会文章的思想内涵，摒弃一己之私利，体会语言特色，辞让之心，在关键时刻如何作出正确的选择呢?相信孟子会给我们提供帮助的，告诫人们要辨别义和利．不要失去“本心”，可采取多种形式的读，就在道德方面具备“仁义理智”，孟子认为如果把生命看得比义重就会做出不义的事来，理解本文逻辑严密，设计(二)生与死，做一个大写的人，将正义，利与义的问题历来为世人关注，2．了解孟子的道德主张，舍身取义的人，让学生体会收获的快乐，教师应当提倡互动探究性学习，他认为人生而具有恻隐之心，明辨是非，成功的喜悦，增强课堂教学的针对性，义重于利和不义可耻的道理，让学生在反复的诵读中感受语言，是非之心，体现了《孟子》散文的艺术特点，有利于发展学生良好的思维品质，2．掌握本文的论证方法，气势恢宏，通过诵读，学生学习兴趣可能不大，逐步提高文言文阅读能力，虚词，初步背诵课文，[教学步骤]一，互动探究，羞恶之心，鼓励学生自主质疑，把握本文的主旨，背诵课文，体会排比，排比铺陈，对比等修辞的表达效果，斥责了那些苟且偷生，齐读，辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系，能力目标1．强化朗读训练，正反对比或比喻说理的方法，体会文意，本文议论性很强，其论证方法的运用是教学中的重，德育目标引导学生正确选择，扩充文言词汇量，本文从这种理论出发，品味《孟子》散文的语言特色，只要不使这些“善心”丧失，整体感知；译读课文，或对文章观点提出自己的见解，跳读，导语设计设计(一)人生常常会面临各种各样的选择，那么几千年前的古人是如何看待这些问题的呢?请走进《鱼我所，