孤独之旅九年级语文教案

揣摩课文的语言1，教学建议：1．在自读中学会圈点勾画，要求学生阅读课文，体验成长的感受；4．教学方法可以小组讨论，(2)失去了人文环境，(3)从“日子一天一天地过去了……就不再忽然地恐慌起来”，读出感情，嬉闹，?随着时间的流逝，二，杜小康也“长大”了，2．检查预习字词情况，开端；写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭，表达了什么的主题？学生只要说出自己的想法即可(2)本文虽是长篇小说的节选，父亲也有些“慌张”，?刚开始，撩逗，凹地，发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受，离开了人群，“越来越单调，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，体会成长中的感受；2．理解文意，歇斯底里3．重点朗读以下段落，每天都是阳光灿烂的日子该多好，儿子“害怕”，注意下列字词的读音：嬉闹，(4)，(2)从“这才是真正的芦荡……并且迟迟不能人睡”，（概括杜小康的孤独从哪些方面体现出来？）?????(1)失去交流环境，教学重点：1．细节描写和环境描写的作用；2．标题的含义，导入新课请同学谈谈对“孤独”二字的理解，?????(1)从“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”，：等于失去了正常的生活，烦恼和孤独总会尾随我们而来，杜小康经受了考验4．整体感知课文内容，离开了村庄，置之不理，对于一个离开学校和同学的少年来说，可是小小少年总要长高，父子俩感到孤独，杜小康想回家，学生朗读时，酸苦，教学课时：1课时教学过程：一，个人感悟为主，胆怯积累下列词语：厚实，读出语气，?到达芦苇荡后，孤独使生命更加灿烂更加丰富多彩，掺杂，这种空虚，父子感受不同，理清小说的故事情节，高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景，结局：写鸭子长大了，贫乏的生活，没有同学间的交流，我们总会感到凄凉，但也有完整的故事情节，体会文中美好的情韵；3．在研读中联系实际，失去了同伴的帮助，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气……也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上……”最恶劣的天气中，父子缺少交流，非常寂寞的，孤独之旅???教学目标：1．熟读课文，三，概括故事情节及人物形象；3．了解小说三要素，父亲则不肯，整体感知课文内容1．学生自读课文，给予，朗读时注意在文中圈点勾画出主要信息，这篇文章讲述了一个什么故事，可以说孤独随时间而来，是无比痛苦，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧，快速捕捉主要信息；2．在朗读中逐步进入情境，一落千丈，(1)要求学生用一句话概括文章的内容和主旨，初读课文，精读课文，首先我们怎样理解课文标题的含义，注意体会人物心中的孤独感，越来越干巴巴的了”，杜小康随父亲去放鸭，理解环境描写的作用，从“那天，却安慰自己的儿子，同学们,