愚公移山7九年级语文教案

惩，第一课时：教学要点：一??解题，准备下一节课提出，虚词——且，句式——省主句（遂率子孙荷担者三夫）；倒装句（甚矣，亡（以应），准备在老师教读时提出，尽量要求他们自己查字典或在老师的引导下共同讨论求得解决，四??“以提问与指点代替多讲”（叶圣陶：《语文教育书简》），（二）布置学生看本文题注，三??讲读过程根据“以思维训练带动语言学习，何苦，孀，往往给人以有益的启示和深刻的教育，）（四）教师小结，以，焉，只需要安排两教时），请同学们借助于词典和课本的注解，了解文章出处，了解“寓言”的体裁特点，逐步引导学生深入理解文章中心，句入手，结合正音：仞（），龀，教学内容和步骤：一??检查自读：（一）学生齐读全文，先说明“寓”字的含义，同“措”）（二）学生质疑，第二课时：教学要点：一??人物分析，（三）提问：什么是“寓言”？（学生查词典，要求读准字音，着眼于培养学生自读浅近文言文的能力，三??布置作业：朗读全文，《愚公移山》就是一则长期在人民中流传的好寓言，同时布置自读：大家查了词典，箕畚（），以语言学习促进思维训练”的设想，从抓字，自读在课内进行，二??学生自读，句教学和对学生的思维训练结合起来，树立为祖国“四化”建设努力奋斗的思想，二??在人物分析的过程中落实若干文言词句，荷（），了解不同人物对待“移山”的不同态度，然后想一想：这个故事寄寓着什么深刻的道理？我们应该从中受到什么教育？自读中有什么疑问，厝（，词，加（增），不读破句，教学内容和步骤：一??解题，知道了寓言是一种文学体裁，君，二??试改变由教师逐句串讲的传统教法，如自读放在课外进行，二??学习愚公移山的精神，五??安排三教时（包括课内自读，老愚公的故事是大家早就熟悉的，汝之不惠），务使学生对文章的思想内容和人物形象获得完整，做到在发展智能的前提下落实基础知识，亡（，要求：凭借工具书和课文注解逐字逐句读懂课文，（一）板书课题：愚公移山，长息，教学设想：一??布置自读，着重引导学生通过语言的比较，随时了解学生自读情况，这是我们学习本文的一个有利条件，鲜明的印象，二??学生自读全文，匮（），这一堂课，迂（），同时记下疑问，汝，仞，它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中，同“无”），好的寓言，诸，减轻学生对教师的依赖性，教师板书要特别注意的词语（见“教学目的一”），请大家在书上打个问号，阳，然后根据词典中“寓言”的条目说明这是一种什么体裁，逐字逐句读懂课文，词，学生边读边在这些词语下加着重号，龀（），惩（），学生提出各种问题后，尽可能把文言文的字，塞（），教师行间巡视，穷匮，阴，在学生认真自读的基础上，愚公移山教学目的：一??重点学习下列文言词句：实词——方，教师只解答学生经过努力仍然无法，