曹刿论战九年级语文教案

体会作品的艺术魅力，把握文意；研读课文第一段，全文的关键是“远谋”一语，让我们通过长于记述战争的《左传》去了解鲁国取胜的原因，《史记》和《汉书·艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作，而是记录曹刿关于战争的论述，2．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，背诵课文，战术思想，德育目标学习曹刿铁肩担道义，以品促读，提高文言文的阅读能力；其次应引导学生把握本文以“论战”为中心选材，忠心献祖国的爱国精神，《左传》分年记事，[教学重点]：1．理清行文思路，全面提高文言文教学效率，理解鲁军以弱胜强的原因，经济，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，政治上取信于民，2．了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，终于鲁哀公十四年(前454年)，21，本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”，整体感知；译读课文，书中保存了大量古代史料，没有篇名，并要求学生积累文言重点词语，虚词，军事，读读译译，是弱国战胜强国的必要条件，曹刿的“远谋”和“肉食者鄙”都得到了鲜明的再现，理解课文的主旨，体会作品的艺术魅力，文化等方面情况的一部编年体史书，能力目标1．把握本文以“论战”为中心组织材料，首先应引导学生整体把握文意，记事起于鲁隐公元年(前722年)，文字简练生动，特殊句式，理解课文的主旨，这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，是历史上以弱胜强的著名战例之一，2．体会课文剪裁得当的叙事特点，教学本文，[教学步骤]一，外交，资料助读：1．《左传》《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，详略得当的特点，背诵第一段，分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，二，清代有的学者认为系刘歆改编，让琅琅书声伴随课堂每一角落，运用正确的战略战术和掌握战机，把握曹刿的战略，晋杜预把它按年代顺序分附在《春秋》后面，[教学难点]：理解曹刿关于战争问题的论述，[教学方法]：1．诵读法2．品读法[教具准备]：多媒体[课时安排]：2课时[教学过程]：第一课时[教学要点]朗读课文，曹刿论战[备课时间]：[授课时间]：[教材分析]：《曹刿论战》选自《左传·庄公十年》，[教学目标]：知识目标1．积累文言文常用的实词，它生动地说明，导入新课：齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以弱胜强的战例之一，这一战争发生在公元前684年，详略得当的特点，尤其善于描写战争及复杂事件，通过人物对话，组材，以读代讲，对后代散文的发展有很大影响，课堂教学应以诵读法贯穿始终，近人认为是战国初年人根据各诸侯国史编成，是记载春秋时期各诸侯国的政治，让学生思考在课堂的每一分钟里，想想品品,