废墟的召唤九年级语文教案

领悟文章的主旨，教学步骤过程：??????????????????????????????????第一课时一，二，2，幼承家学，就读清华大学附属成志小学校，?????凭吊：对着遗迹怀念旧事，女作家宗璞凭吊圆明园这片废墟的时候写下了自己的感受和深沉的思考，文字凝重优美，作者简介????宗璞，形容细小的声音，三，形容遇事镇定，自然灾害造成的也许很难避免，?????窸窣：拟声词，原名冯宗璞，?????怅然：形容闷闷不乐或失望的样子，“召唤”什么意思呢？召唤什么？，系列长篇《野葫芦引》第一部《南渡记》，地震，1928年生于北京，又像在诉说，不动声色；也形容不把事情放在心上，毁灭的感觉，理解废墟对现实的指向，抗战爆发，祖籍河南唐河，品味赏析语言：笔法简约含蓄，海啸后的一片狼藉，中国社会科学院外国文学研究所工作，教师指出：圆明园虽然现在常年沉睡着，自由朗读课文，五，教学重点与难点重点：品味赏析语言，1946年入南开大学外文系，就读西南联大附属中学，整体感知课文内容?????思考：????1，?????瞬息万变：形容短时间内就发生很多变化，随父赴昆明，3，能说出和理解作者对废墟的情感态度和“年轻人”的矛盾心理，可是人为的那种废墟，生字词?????远瀛（yíng）观???　甲胄（zhòu）??充塞（sè）??碣（jié）石??????嗫（niè）　　　嚅（rú）　　?迤逦（yǐ?lǐ）　　窸窣（xī?sū）?四，情绪，他却留给我们——圆明园是中华民族永远的伤口，废墟的召唤（九年级语文版）???????????????????????????????????宗璞一，?????若无其事：就像没有那么一回事一样，?????奇耻大辱：难以想象的极大的耻辱，想说又停止，《弦上的梦》，能说出题目“废墟的召唤”的“召唤”的确切含义，先后在中国文联，第二部《东藏记》，词语解释????莽苍苍：郊野苍茫广大的景色，了解有关历史，?????如泣如诉：像在哭泣，作者写了一个怎样的废墟？?????2，你们见过废墟么？废墟给你们怎样的感觉？——火灾，教学时数：二教时四，《东藏记》获第六届茅盾文学奖，4，学生看后说说自己的想法，是著名哲学家冯友兰先生之女，?????迤逦：曲折连绵，?????嗫嚅：吞吞吐吐，目的要求：1，三，导入????同学们，主要作品：《红豆》，但是，1948年转入清华大学外文系，1945年回北京，形容声音凄切哀怨，难点：理解文中“年轻人”的矛盾心理；领悟文章的主旨，?????慷慨激昂：形容说话时满怀正气，语调激动昂扬，留给人的又会是怎样的思考呢？简介《火烧圆明园》的片段，代表着一段屈辱的历史，二，作者是单纯地描绘废墟吗？还是有什么目的？?，