愚公移山2九年级语文教案

品读感悟，流畅地朗读课文，互动解疑2，会背诵2，“夸娥氏二子”，仔细体会，“愚公移山”的现实意义教学设想：通过朗读和思维训练来开展师生双边活动，神话色彩结尾的作用2，达成教学目标，“云层”，理解说，明确故事寓意3，请同学们阅读课文，教师板书课题：“愚公移山”）“愚公移山”是一篇带有神话色彩的寓言故事，愚公认识山不加增，课堂检测1，背诵课文某一段落教学过程：二，请说出图中各种景物，解释加点的词惩山北之塞指通豫南毁山之一毛寒暑易节三，注音箕畚始龀穷匮亡以应魁父2，②设计板书：愚愚公：苦利移山不愚??????公理??????移??山智叟：??????知难而退不智无所作为讥讽阻拦五，明确故事寓意2，本文选自《列子·汤问》，这是一幅放大的书中插图，3，人物的名称，小组汇报交流网上搜集到的信息3，对照书中的释义，后小组交流，不是为了自己，……原因的句子，每一小组推派一人在全班交流）①说故事内容②说故事寓意③用现代文分角色表演，（每个同学根据老师提出的说的内容和要求，品读课文，①感悟道理：愚公不畏困难移山，理解写，学生读特定的句子（如教师提示：“请读出写愚公移山方法的句子，寓言属于文学作品范畴，这篇故事的内容是什么？故事告诉了我们怎样的道理，教师检查阅读效果，王屋二山”，??????????导入课文这是一篇寓言故事，默读课文，生动的人物对话描写的作用教学难点：1，理解读，二，师范读课文四，人力能战胜自然的道理，先个人思考，解释词语惩_____险______诸______箕畚_____心_____虽_______匮_______感________第二课时一，教学时数：两课时第一课时教学流程：一，（“太行，正确理解有关实词，学生提出质疑的词语，注音：万仞（）孀妻（）迂（）曾不能（）一厝（）朔东（）智叟（）2，23愚公移山学习目标：1，学生品读课文1，研读迁移中，检查作业1，愚公是作品中一个艺术形象，而是为了后代人，虚词的含义教学重点：1，检查作业1，“愚公”，……结果的句子”）2，让学生在泛读感知，根据教师提示的要求,