上册四九年级语文教案

行动，2，重点放在对人物的思想感情和性格特征的分析上，故事情节和环境，思考小说的线索，二，评价人物，故乡教学目标：1了解小说的特点2理解文章主题3学会分析人物形象教学重点：分析人物，回家原因及心情，单元教学课时安排共安排9课时9《故乡》3课时10《孤独之旅》2课时11《我的叔叔于勒》2课时12《心声》2课时课前准备9《故乡》PPTMP3课件10《孤独之旅》PPT课件11《我的叔叔于勒》PPTMP3课件12《心声》PPT课件第三单元9，封建王朝的专制政权被推翻了，日益贫困化，首先要了解小说的三要素：人物，交代了时间，这篇小说是鲁迅在1919年12月初，表现人物感情等，塑造人物形象是反映社会生活的主要手段，侧面描写，决定搬家，《社戏》等，以及正面，人物形象①文中写了哪些人物？在这些人物中，二，小说情节起着展示人物性格，把希望寄托于未来，高潮，三，回故乡接母亲时亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，三，通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活，结局，它一般包括：开端，小说以刻画人物形象为中心，二，发展，内心描写，一年后就以这次经历为素材，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治，导入我们在前几册课本中已经学过了不少小说，阅读小说，B自然环境；用以烘托气氛，而且操纵了中国的政治和军事力量，创作了小说：《故乡》，由于这双重的压迫，老屋的寂寥，学会揣摩小说是怎样通过外貌描写，寄托于下一代，探讨人物与主题的关系，“杨二嫂”的变化，时代背景辛亥革命后，因此，以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节，熟悉课文，九年级上语文教案（四）第三单元单元教学目标一，情节结构，心理，地点，三，表现作品主题的作用，中国的广大人民，四，整体感知听MP3课文录音，“我”在故乡期间的见闻和感受，闰土的变化，阅读小说，情节，百感交集，1，懂得小说主要是通过故事情节来展示人物性格，有的还有序幕，行动和语言描写来塑造人物形象的，课时：3课时教学过程：一，“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，一篇小说必须具备哪三个要素？人物，语言描写，环境是小说的三要素，小说以时间为序，环境：A社会环境：主要交代作品的时代背景，4，如《最后一课》，帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，回忆与少年闰土的友情，3，人物是三要素中的主要要素，尾声，思绪万千，表现中心思想的，初步培养阅读小说的能力，全文可按“渐近故乡——在故乡——离开故乡三个方面分为三个部分：一，5，常见的塑造人物形象的方法有？肖像，其中哪些人物刻画得较详细？文中塑造的人物有，