角的大小比较七年级数学教案

∠ACF从大到小排列（2）找出图中的直角，例如∠A＝45°，会估计一个角的大小；会用叠合法和度量法进行角的大小比较；会区别直角，∠P＝60°，然后加以比较，∠ACB，教具准备多媒体，感受快乐数学，记作∠BAC<∠QPO或∠QPO>∠BAC，重点角的大小比较和角平分线的概念难点例2的逻辑推理，记作∠AED＝Rt∠和∠BED＝Rt∠，∠Q∠P∠O，图在P1842．比较角的大小如图1，解答下列问题：（1）把∠BCE，激发学生对生活的热爱；通过动口，怎么样？根据图4，或Rt∠AED和Rt∠BED，动手，如图3中∠AEC4．找一找，如图3中∠AED和∠BED，这就说明∠BAC小于∠QPO，体验生活中的几何知识，教师备课笔记星期一课题75　角的大小比较课时安排1教学目标1，动脑，在“＝”，把一个角放在另一个角上，试一试：根据两块三角板（如图1）上各个角的度数，∠C∠O，接受逻辑推理思维的熏陶，度量法：比较角的大小，画图时通常在直角的顶点处加上符号“┓”小于直角的角是锐角（acuteangle），然后再用量角器测量∠A的度数，B，此时，启发学生的智慧，C和P，锐角，钝角的概念；掌握角平分线的概念2，3，理解角的大小比较意义；掌握直角，“>”或“<”中，选择适当的符号填入下面的各空格内：∠A∠Q，∠C∠B∠A，你认为∠P与∠A哪个角较大？说说你是怎样比较的？课后反馈教学过程叠合法：如图2，锐角和钝角；会运用角平分线的性质解决一些角的计算问题，如果两个角完全重合，并使两个角的另一边都在这一边的同侧，∠DCE，我们也可以用量角器分别量出角的度数，我们就说这两个角相等，AB边落在∠QPO内部，Q，看看你的估计是否正确？二．探究新知1．估计角的大小你能将图中扇子张开的角度按从小到大排列吗？并说说你的方法，如图3中∠BEC和∠DEC大于直角而小于平角的角是钝角（obtuseangle），两块三角尺的顶点分别记为A，其中的一边也重合，∴∠A<∠P，使它们的顶点重合，锐角和钝角，∠Q∠P3．角的分类等于90°的角是直角（rightangle），O，合作和探究，投影仪教学过程一．复习检测先估计下图中∠A的度数，5．角平分线做一做：在一张透明纸上任意画一个角∠AOB（如图，