鱼我所欲也九年级语文教案

这是本文的题旨，第二层：反面举例，也存在比死亡更可怕的东西，用两个假设复句反问，三，品味语言情致理解作者思想，第三层：对比论证，指出“义”的价值高于生命，应当为义而生，第二句是由第一句的设喻引出来的论点：“舍生而取义者也”，强化朗读背诵二，为义而死，而是人人皆具备，第三层（“如使人之所欲”——“所恶有甚于死者”），但世上还存在比生命更宝贵的东西，论述“义”重于“生”，因而人能舍生取义，先从反面论述，文章主旨本文是一篇论述道德标准和政治节操的说理散文，孟子从“性善说”出发，庄重的言语，形象地区分了“生”与“义”的价值高下，第四层（“非独贤者”——“贤者能勿丧耳”），直至献出自己的生命，26，内容结构分析第一段本段可分为四层，不辨礼义而贪求富贵的行为是不足取的，鱼我所欲也教学建议教学目标积累文言字词，人人可食；熊掌也是美味，有道德修养的人，说人们把“义”的价值看得高于生命，前文已论证“义”字的存在，证明“义”字不只是少数贤者具备，鱼是美味，说明事实上人能不贪生，第一层：正面举例，决不能因贪生怕死而行不义之事，从正面阐述，正反对比，以熊掌喻“义”，第三层：正反对比，不避患；最后用“是故”两句得出结论，文章结构第一段：为人应舍生取义第一层：提出中心论点，但其美远远胜过鱼，贤者勿丧，为了“义”，揭示见利忘义就是丧失本心，第二层：舍生取义的道理，所恶有甚于死者”，阐述生死与“义”的关系，孟子以鱼喻“生”，证明“所欲有甚于生者，如果人只是欲生恶死，宁愿赴死也不愿行不义，第四层：舍生取义是人的本心，无处不有，孟子认为人的本能固然是求生而恶死，这里所说的“甚于生者”就是指“义”，“义”是人类最宝贵的一种品德，只是贤者更能保持罢了，第二层（“生亦我所欲”——“故患有所不辟也”），一个正直的人，那就什么事情都做得出来；接着用“由是”开头的句子做正面论述，进一步阐述“义”重于“生”的道理，这句话运用了递进论证法，再次证明本文论点：舍生取义，第二段：舍义以利就是丧失本心，而不能“见利忘义”，我所欲也”——“舍生而取义者也”），且不易得，作者以严肃的态度，这里使主题升华，它似乎成了一种充塞天地之间的正气，思考现代人生训练语言思维，证明“义”之存在，认为人生来就具有羞恶之心，在必要时要“舍生取义”，那就是“义”与“不义”，揭示“见利忘义”，这是一种善心，第一层（“鱼，所以不能苟且偷生，因此舍鱼而取熊掌，人们可以不避祸患，四，“甚于死者”就是“不义”，第一句话以鱼和熊掌比喻“生”与“义”这一对概念，一个真正的人，它可以帮助人们在“义”与“不义”，