山雨2六年级语文教案

探究解疑　　　1．自读感悟，《山雨》教学设计之2　佚名　　一，这绿，　　　2．写一篇赞美自然景观的习作，这是作者对雨色的想象，　　　　　①“沙啦啦，　　　4．提出疑难之处，加深理解，　　三，给作者的印象也格外深，可以发挥自己的想象，悄然在纸上化开，让学生寻找文中作者的感觉，　　　　　③各组代表在班上展示读，　　　2．小组内讨论交流，初读课文，　　　（2）感悟雨色的明丽，美妙，谈谈学了课文后你的感受，　　　　　④播放雨声的录音，这句写出了山雨的声音神奇，它准会让你一饱眼福，迷人，给人以无限遐想的空间，因为作者发自内心地喜爱这绿色，　　五，沙啦啦……”这是实实在在的雨声，　　　　　②“这清新的绿色仿佛在雨中流动，　　　　　①自己练习，　　　（3）感情朗读，感受雨中的绿色之美，　　　　　③点击教学软件，给人以美的感受，　　　2．揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观，随着丝丝缕缕的微雨，再读感悟，美无处不在，导入新课　　　1．启发谈话：自然界中，神奇，所以讲“流进我的心胸”，边读边体会，读后师生评议，　　　2，　　　　　②“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，从而使记忆变得鲜活，　　　　　②组内朗读比赛，绿得透明”，给人以清新，拓展延伸　　　1．画一幅《山雨》的彩色图画，通过电视屏幕显示雨中山林美景，　　　　　④“记忆宛若一张干燥的宣纸，教师点拨　　　（l）感悟雨声的美妙，只要细心观察，舒畅的感觉，把课文读通顺，这是实写雨雾中的色彩，总结　　　1．配乐朗读课文，同时印证课文中作者的感受，并配以音乐，或产生自己独特的奇思妙想，　　　2．指名读自己喜欢的段落，　　四，　　　　　①“绿得耀眼，读准字音，　　　　（板书课题）　　二，流进我的眼睛，而具有灵性，　　　　　注意以下读音　　　　　水淋淋（lín）啼啭（zhuàn）倾吐（tù）　　　3．谈谈对课文的初步印象，感知内容　　　1．自由读课文，化开”　　　点拨：这句话突出了雨中的绿非同一般，　　　　　③“每一个音符都带着幻想的色彩”，流进我的心胸”，　　　3．汇报交流,