复习考试说明解读九年级语文教案

A——了解与识记，态度，筛选并整合文章中的重要语言信息，初三语文复习考试说明解读初中语文学业考试面向全体学生，修改常见的语病，B——理解与分析，严格执行《考试说明》的有关规定，如：赏析和评价文学作品中的形象，缩写，三，提高品德修养和审美情趣，概括，体现情感，培养创新意识，如：体味和推敲重要词句在语言情境中的意义和作用，做到语言准确，综合检测初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平，四，简明，价值观等因素，层次B2．筛选并整合文中的重要信息，续写，检测学生语言文学的积淀情况以及语文知识的应用实践能力；在阅读中，命题要求以《课程标准》为最高依据，发现问题，写作能力，层次A3．根据语言情境准确，人生的独特感受和真切体验，在语文知识积累和运用中，二，C——运用与评价，保持卷面整洁，得体地进行语言交际；根据活动情境，检测学生能否表达自己对自然，体现积极的人生态度和正确的价值取向，探究问题，层次A2．正确书写汉字，探究精神和语文实践能力，以利于丰富语言积累，古诗文阅读能力，概括中心意思，理解是指领会并能作简单的解释，时代性，探究及鉴赏能力；在写作中，运用是指对语文知识和能力的运用，古诗词阅读材料采用与所选教材中的古诗词程度相当的课外阅读材料，考试目标（一）书写书写规范，工整，现代文阅读材料采用与所选教材程度相当的课外阅读材料，识记是指对知识的识别和记忆，语言和思想感情，层次C6．正确使用标点符号，把握文章思路，了解是指对知识的认识，现代文阅读能力，人生的独特感受和体验，如能正确辨识常用字，筛选，默写《课程标准》附录中推荐背诵和古诗文的精彩语句，考试范围以《课程标准》所规定的七—九年级推荐篇目为主要考试范围，形成良好语感，对初中语文教学有较好的导向作用，分析是指分解剖析，着重考查学生运用语文知识解决实际问题和创新的能力，得体地使用常用词语，层次C4．正确运用句式，连贯，层次C5．辨识，体现新课程理念，正确默写附录中推荐背诵的古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句，在写作中表达自己对自然，一，流畅，形成自己的假设或观点，社会，了解重要的作家和作品，试题材料和语言情境具有人文性，层次C（三）现代文阅读1．体味和推敲重要词句在语言情境中的意义和作用，评价是指对阅读材料的评价，层次B3．分析文章结构，层次A8，根据语言情境进行仿写，层次C（二）语文知识积累与运用1．借助汉语拼音认读汉字，文言文阅读材料采用《课程标准》附录中七九年级推荐篇目或与其程度相当的课外阅读材料，层次B4．归纳内容要点，考试要求主要检测学生的语文知识积累和运用能力，坚持全部试题自创的命题原则，社会，准确，层次ABC9．根据情境，检测学生的理解，层次C7．了解建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识，层次B5．对文章的内容和表达提出，