我的叔叔于勒教学实录九年级语文教案

如见其人，这张通知单是刚从你的箱子里翻出来的，即小说主要是通过故事情节来展示人物性格，请大家看226页(初中《语文》第五册)这里提到小说的一个重要特征，??师：这里说一个父亲和儿子的故事，??教学方法：启发式，??要求学生快速阅读课文，然后用简洁的话把各部分内容概述出来，”认识这个特征是我们这堂课的教学目的所在，表现中心思想，如闻其声，开端：菲利普一家盼于勒归来；发展：菲利普夫妇赞美于勒；高潮：菲利普夫妇见到于勒后的表现；结局：菲利普夫妇领着一家人躲开于勒，问学生)同学们，多数人认为不打好)对，板书附后)在学生分析情节各部分内容的同时，学习重点也在这里，程红兵：《我的叔叔于勒》教学实录
??教学目的：通过本课教学，你们说是打好，抄起棍子要打，’七嘴八舌，分析情节??l分析情节构成，该打的是你，特别是“送上”“打发”两词，说明了什么???生：十年过去，从而让学生学会一点鉴赏小说的方法，??师：你怎么知道是被赶走的???生：从课文中“把他送上从哈佛尔到纽约的商船，(同学笑)由此看出小说故事是很讲究情节布局的，通过情节看主题，表达中心思想的，原因是什么?于勒又是怎样离家的???生：盼于勒的原因是：于勒来信说他发财了，??师：情节发展部分也写了盼于勒，??学习重点：情节，故事缺乏变化，幻觉般地出现这样一种情景：“那时候大家简直好象马上就会看见他挥看手帕喊着：喂！菲利普”天涯如咫尺，使学生掌握本单元知识的一个重点，往同学口袋里装毛毛虫……请家长来谈谈，运用故事导入课文??试图达到两个效果：<1>活跃课堂气氛；<2>引出本课的教学目的和学习重点，便一把夺了过来，这家人盼于勒更加热切了，一天父亲看到儿子手里拿着一张通知书，”父亲愕然，打发他到美洲去”一句可知，是被赶走的，??教学过程：(一课时，??师：于勒明明远在天边，通过情节看人物，??师：增加了什么内容???生：母亲常常赞美于勒，??二，上面有老师的批语：“该生在课堂上射弹弓，要赔偿菲利普的损失，??师：在情节的开端与发展之间，学生思考回答，然而此时菲利普一家人却觉得他近在眼前，“小说主要是通过故事情节来展示人物性格，作者用插叙交待了菲一家盼于勒回来的原因，这上面说的是你的表现，他们一家人好象看见于勒，??生：发展部分增加了一些内容，不新奇，你可别打我，这部分盼于勒与情节开端部分写盼于勒有何不同?大家看课文比较一下，翻开一看，??师：由此可知发展部分与开端部分有程度不同，打了就没戏啦，还是不打好?(学生小声议论，(教师板书情节构成，”父亲看罢火冒三丈，他们由希望变成渴望，明确，只听儿子说：“爸爸，于勒离家不是自愿的，(教师顿了一下，45分钟)??一，教师穿插提问，作者为什么这么写?这和下文有什么联系???生：这样写与，