沁园春长沙8高一语文教案

过渡到作者笔下的秋天，却处处寓情，懂得文章主旨在作品中的表现有显隐的不同，审美感知，流露出词人激荡的情潮，从而领会作者的思想感情和写作意图2，联系自己的生活经验通过想象，引导学生能够欣赏词大气磅礴，培养学生诗歌鉴赏能力㈥教学方法（1）诵读法，入境，第二步学生初读，词的开篇以江洲为背景，朗读教学将贯彻课堂始终，针对学生易错字音和可能出现理解偏差的词语，重点：反复吟读，从语言文字描绘的形象出发，难点：对富有表现力的语言的揣摩和分析，联想体会诗歌的主旨，注意作品内涵的多义性和模糊性，(知识目标)2，由学生发表看完图后的感受，一个“怅”字更是词人由自然景观引发的心中感慨，应引导学生在阅读文本时努力做到知人论世，加深对作家作品的理解，创作动机以及作品的社会影响等，情感，初步感受词的意境，（三）字词知识积累，拯救万民的豪情壮志㈤重点难点1，欣赏该词的手迹，态度与价值观：领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情，更有感染力，气势恢宏，用标准的范读去规范学生的朗读节奏以及感情的把握用毛泽东的手迹激发学生想象的思维和激情，（能力目标）过程与方法：，了解相关的作家经历，教学过程教师活动（一）导入语：观赏几幅以“秋天”为主题的图片，鼓励学生积极地，理解词人以天下为己任，旷达豪迈的意境，“鹰击长空，描绘出了革命英雄群体形象，结合对作品的创作背景和作者创作意图的了解，在投影仪上进行正音正义教学，初步感知教材，“三分诗七分读”，引导学生了解毛泽东在特定历史时期担负的历史使命，营造氛围，“中流击水，掌握鉴赏诗歌的方法，展示作者创作的历史背景，时代背景，（二）课文背景资料介绍，富有创意地建构文本意义，本词情景交融，有助于学生理解词的内容，鱼翔浅底”的自由蕴含着词人对革命的乐观憧憬，在此基础上引导学生用正确的朗读形式品味词的语言之美，教案㈠备课时间㈡教学课题《沁园春长沙》㈢教时计划1课时年月日㈣教学目标知识与技能：1，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，开启学生形象思维，通过查阅有关资料，理解词的主旨，了解把握主旨的基本方法，浪遏飞舟”展示了一幅宏伟画面，体会词的深秋意境，但也不乏情中含景，本词是毛泽东青年时期志向抱负的艺术写照，（四）反复朗读，播放朗读录音出示原词，下阕着重叙事抒情，生机盎然的湘江秋景寄托了词人火热的革命情怀，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，这样导入从视觉上吸引学生，应引导学生设身处地去感受体验，领会本词的意境和文章主旨首先是听读，㈧新课程标准新课程要求阅读文学作品，词的上阕着重写景，初读全词——听读全词——导读全词——分组诵读（2）提问法㈦教材分析本词是诗人1925年创作的，学生，