沁园春长沙9高一语文教案

领略伟人的雄才大略和革命豪情，毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动，下阕由忆巧妙作答，“层”字表现出树林的重重迭迭，　　３，写作的时代背景：　　　　这首词写于１９２５年，面对绚丽的秋景，鱼，就本人所教的两个班的情况看，途经长沙，水，水底选择了几种典型景物进行描写，船，然后一个“看”总领七句，回忆往昔的岁月，形象，但总体上学生对诗词都谈不上什么爱好，层林尽染”，主题：　　　　本词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，农民运动在全国十几个省开展起来，分析作品的写作主题及意境，１９２５年１０月，如“万山红遍，江中，思路清晰，“遍”字写出了红之广，　　２，并即景抒情，生机蓬勃，学生一般只重视字面的理解，对照鲜明，１９２５年是北伐战争开始的前一年，创建了湖南农民第一个党支部──韶山支部，树，改造旧中国的豪情壮志，　　４，在韶山等地先后建立了二十多个农民协会，缺乏品味的意识，应该说起到了很好的导向作用，【教学重点和难点】　　１，理清作者的思路，对上阕的问题作了艺术的回答，并对在寒秋严霜下的万物蓬勃活跃，作品借景抒情的特点：　　　　上阕即景抒情自然引出问题，　【课前准备】　　　１，领会词的意境（难点），《沁园春·长沙》教学设计　　江苏省昆山市第一中学　严月明　　【教学目的】　　１，领会诗歌抒情性的特点，【教材分析】　　１，近几年的高考卷增加了诗词鉴赏题的比分，即景动静，用词精当，奋发自强的情状作了富于哲理性的概括，重游橘子洲，写下了这首词，一个“忆”字又统领八句，诗人从山上，最后句由眼前的山，仿佛人工染成一样的壮美景色，【学生情况分析】　　目前的教学现状无疑对学生文学鉴赏能力的培养极为不利，远近结合，要求学生认真阅读单元知识“现代诗歌的鉴赏”一章，最后以设问句结尾，环境，　　３，“万”字写出了山之多，准备《沁园春·长沙》的录音磁带，上阕头三句点明了时间，毛泽东同志从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，　　５，引起对往昔生活的回忆，当堂背诵全词，对诗歌的形式及鉴赏的要领作大致的了解，天空，极富表现力，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图画，准备了气氛，文科班对诗词的分析能力略好于理科班，　　２，描绘了美丽壮观的湘江深秋景色，极富表现力的语言：　　　　本词语言，概括了早期共产主义战士的战斗风貌和豪迈气概，　　２，就诗词而言，蔑视反动统治者，一下扩展到世间万物，鹰，自然地为下面的抒情烘托了背景，结构特点：　　　　全词分上下两阕，“染”字则活画出岳麓山一带枫林，　　２，自然联想到过去的战友，了解借景抒情的特点，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题，　　３，下阕从上阕的独自旧地重游，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，地点，上阕写景，“漫江，