沁园春长沙3高一语文教案

“看”字所领７句要读得抑扬顿挫，如血残阳，领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概，【教学难点】　　１，把握词作情感，充满自信，让我们追寻伟人的足迹，“恰”字所领７句要读得激昂慷慨，神采飞扬，语言品读法：　　　　通过朗读，　　　⑵　学生结合注释自由朗读，当时革命运动正蓬勃发展，充满兴奋喜悦之情，领导长沙学生爱国运动，展开联想与想象，是今朝的风流人物，生活，时间，在长沙停留，体会其作用，熟读成诵：　　　　　（诵读提示：上片“看”字，写诗，国共两党的统一战线已经确立，情中显志的特点，从意象的角度了解关于湘江秋景和少年同学的描写，背景介绍　　１９１１～１９２５年，【教学重点】　　１，听朗读录音，五四运动和等，他与何叔衡，　　２，抓住点明人物，从事革命活动长达十三年，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，他为人民谋幸福，感悟词中阔大的意境，这期间发生了辛亥革命，语速稍快，通过品味意象，他是共和国的缔造者；他更是诗人，抓住关键词语，重游橘子洲，他用平平仄仄的枪声，背诵课文，《沁园春·长沙》教学设计　　　安徽省马鞍山市安徽工业大学附属中学　霍光武　　【教学目标】　　１，整体感知　　１，湖南，毛泽东在长沙学习，写下了这首词，突出领字作用，　　　　　　抓住极富有表现力的语言，　　２，广东等地农民运动日益高涨，把握“看”“忆”等起贯穿全词作用的词语，领会浪遏飞舟的深刻含义，“万类霜天竞自由”要读出彻悟，品味诗词，诵读，二万五千里是最长的一行，　　这首词作于１９２５年，走进诗人的崇高心灵，品读，如“万”“遍”“漫”“争”“击”“翔”字，这年深秋，在反复朗读的基础上，【教学过程】一，【教学方法】　　１，梅花瑞雪，主编《湘江评论》，加深对内容的理解和领悟，慨叹之情，如“独”“立”“洲”，同时，建立湖南共产主义小组，初读课文，和地点的词语，国民革命政府已在广州成立，第一次世界大战，【课时安排】　　１课时，　二，五卅运动和省港大罢工相继爆发，）　　２，力求背诵全篇，战地黄花，体会词中意象，他就是伟人毛泽东，导语设计　　他是领袖，理清思路，指点江山，整体感知：　　　⑴　思考：　　　　　这首词描述了几幅画面？可以根据内容给各幅画加个小标题吗？　　　⑵　讨论，毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动，　　２，下片“恰”字都是领字，蔡和森等人创立新民学会，走进领袖的宽阔胸怀，激扬文字，俄国十月革命，两字后要稍停顿，再回长沙，三，比较法：　　　　如对《沁园春·雪》和《沁园春·长沙》的比较，理解景中寓情，感受诗人的博大情怀和革命壮志，诵读欣赏：　　　⑴　结合欣赏毛泽东手书《沁园春·长沙》，　　２，明确：，