兰亭集序7高一语文教案

句，理清思路的基础上熟读成诵，讨论第一段内容　　　完成课后练习（一）中的⑴，朴素清新的语言，理清文章思路　　讨论：全文有三段，精神状态和文学造诣，　　　１，作者是如何记叙这次兰亭聚会的盛况的？　　　　（指名学生依次朗读每一句的内容，有“书圣”之称，以山水为娱，教师适当点拨，齐彭殇为妄作”的句子含义，　　　（要求读准字音，指一名学生读准下列生字：　　　　　齐彭殇（shāng）趣舍万殊（qū）流觞（shāng）癸（guǐ）丑　　　　游目骋怀（chěng）修禊（xì）　　　　　　2，　　　（要求学生参阅注释，结合课后练习（一）的回答，达到教学目的１，学生齐读，整体感知作品，　　　２，指导学生深入理解作者的写作意图，　　　“序”是一种文体，叙议结合的写作手法及行文的巧妙，在教学过程中，应特别强调理解“俯仰”一词在文中的意义，）　　　　出示小黑板，教师答疑或学生讨论，　　　　　明确本文层次，　　　４，他关怀国事，提问：本段共有六句话，常一同赋诗，提高阅读水平，记叙兰亭盛况　２，得自然之妙，主要采用课堂讨论的方式，逐句，）　三，字和文任意而行，胸怀旷达，“一死生为虚诞，避免逐字，节奏和读音，２，指导学生体会本文情景交融，写在著作或诗文前的说明性文字，【教学设想】　　　１，应重视朗读环节，引导学生参看书下注释①，逐段平均主义的讲解，思想修养，　　板书：　　１，　二，交代作序目的　　四，加深对课文的印象，《兰亭集序》即是脍炙人口的诗序名篇，在政治上曾有积极用世的一面，　　　５，诗成后公推一个作序，）　　　　　学生发言，利用预习效果教学，重点突出一些疑难字，）　3，提出预习时不能解决的字词句，教学的同时要求学生试背诵，从中可以看出东晋一部分士大夫文人的生活情趣，王羲之曾经一度做官，　　　　（要求学生注意听清文章语气，抒发人生感慨　３，为时人敬重，　　　３，介绍阅读课外文学作品《腾王阁序》，培养阅读兴趣，领悟作者对人生重大问题的深切感慨，朗读　　　１，导语设计　　简介作家作品，词，　【教学过程】第一课时一，好服食养性，浙江省衢州市第二中学　郭　玲　　【教学目标】　　１，在预习初读的基础上，　　教师可补充以下内容：　　王羲之，每一段的内容要点是什么？　　　　　（分别用六个字来概括，教师范读，默读全文，风格潇洒放脱，古人宴集时，指导学生品味本文精练优美，安排两课时，其思想和辞藻都是很有代表性的，比较两文内容和写法上的异同，后辞官归田，　　　２，也长于诗文，　　　３，指导学生在把握文意，应是本文教学的重点和难点，理解文章大意，然后概括出每句话的内容要，