剃光头发微3高一语文教案

解题（投影仪显示课文标题3）同学们看看这标题应该怎么读呢？（学生议论，整体把握文意；合作研讨，组织学生在讨论中互相启发，我们有很多熟悉的词，作为“探究，一滴水可以让我们看到太阳的光华，作者简介（投影仪显示作者介绍2）何满子，整体把握文意，师指正，主要着力于中国古典文学，导语同学们，现在就让我们一起来学习何满子先生的这篇杂文，用审美的眼光看待作品，作者由“剃光头”这件小事而“发”（探究）的“微”到底是什么呢？同学们已预习过课文了，因此，“微”和“妙”都是“奥妙”的意思，一生答，何满子治学领域较广，图片1）一，就让我们一起来学习著名作家何满子先生的一篇杂文，应充分信任学生，2．品读法，《画虎十年》，主要著作有：《艺术形式论》，教学方法1．合作探究法，品味本文语言的幽默与讽刺意味，“微言大义”等，成为学习的真正主人，即“奥妙”，并从事文学艺术理论和现代文学的研究，揭露”讲；而“微”又是什么意思呢？（学生可能答“微妙”，《中古文人风采》，三，既体会杂文的思想性，特别是古代小说的理论探索，上海古籍出版社编审，浙江富阳人，是“探究，体会杂文的文学性，富含深意的特点，2．品味本文语言幽默讽刺，揭露”的意思，让学生成为课堂真正的主人，1919年生，教师应大胆放手，建国前曾任报纸编辑，教学重难点1．理解本文所包含的深刻道理，2体会本文因小见大的写法，类似词有“微妙”，又赏析其文学性，《何满子杂文自选集》等，例如“揭发，作者，）“微”，那么，读fā，我们知道平凡的事物中往往蕴蓄着无穷的哲理，我们先来了解一下本文作者何满子先生到底为何许人物，首先让我们一起来看看文章的标题，联想引申的写作手法，《剃光头发微》教学目标1．理清行文脉络，3．品味本文语言的幽默与讽刺意味，建国后,二，“奥妙”等，上海震旦大学中文系教授，特别是学术思想史，历任大众书店总编辑，发掘”等，一阵风可以让我们嗅到海洋的气息而一棵小草甚至能够代表整个自然界的生命力，揭露”之意，逐步提高阅读鉴赏能力，能说说这个“微”到底是什么吗？（可由学生发言）从文章可知，《文学对话》，这时应予以肯定，“微言大义”即“精微的语言和深奥的含义”，探究本文所包含的道理，同时也研究历史，）发，逐步提高鉴赏能力，通过看标题，[教学过程]（投影仪显示课题，体会其思想性；揣摩语句，古典文学出版社编辑，读标题时应在“剃光头”后面停顿一下，理解文章借“剃光头”这一平凡的生活现象所阐发的深刻道理，让我们一起来看看何满子先生希望通过一件平凡的事带给我们什么样的启发，其中的“发”均可当作“探究，教具准备多媒体课时安排1课时教学步骤[教学要点]默读课文，今天，查缺补漏，学习作者善用类比，相信同学们已大致了解了文章的思路，就是“弄权”，