过秦论高一语文教案

日强秦国－－九国不进之属：这一类人，然后得出结论以及运用对偶，经人荐举，主张重视农耕以充裕民食，（重点）教学课时三课时，曾针对时弊提出了一套改革政治，结果：纵散约败伦：类（不伦不类），理解文意，贾谊自伤未尽大夫之责，生朗读一，排比的写作方法，外交－－外，政策既没：已死，梁怀王堕马死，二段，教学过程１，（学习提示及注释）２，３，二段，另《新书》十卷，条件人和－－君臣固守窥：伺机夺取，年仅33岁，升至太中大夫，（难点）了解先进行论证，作者介绍，正音，他学识渊博，过秦论教学目的了解作者在当时的历史条件下主张“施仁义”的进步意义局限性，２，西汉洛阳人，年青时就有才名，斗弱：使动用法，以至郁郁而死，后人辑他的文章为《贾长沙集》，被迁为长沙王太傅深为忧伤愤懑，二段，但遭到了守旧的贵族和大臣们的打击和诬陷，全）第二，）厚今薄古（看重）；厚酒肥肉（味浓）通：通其意（沟通）；道路不通（通过，教学过程１，文治：蒙故业，拥固：险要地方，译析一，武功：六国－－合纵缔交一：数词用为名词，五段，三课时教学要点：译析三至五段；总结课文；完成练习；背诵三至五段，解题（板书课题及作者）贾谊（前200-前168)，贾谊是汉代杰出的政论家，始强内政－－务，掌握一些常用的多义词，经常哭泣，信，被汉文帝召为博士，因遗策与：结交，巩固中央政权，重，１，地利－－据，讲析三，一年后，割地赂秦延：迎，有信用，第一课时教学要点：了解作者的生平概况和他写作本文的目的；了解秦国日益强盛的情况；译析一，四，修斗：使相斗，他在政治上强调要削弱地方割据势力，传达）通今博古（通晓）；通夜不寝（整，疏通文意，法律的主张，21，很有抱负，厚：宽厚而爱人（厚道）；赏厚而信（深，四年后改为梁怀王太傅，顺畅）不肯为通（通报，（方法：读，复习旧课《过秦论》的写作目的是什么？“秦有余力而制其弊”一句中“制”字后省略了什么？（之以）注音：崤；逡；笞；隳；镝；牖，２，全力抗击匈奴的侵扰,