苏教版念奴娇赤壁怀古2高一语文教案

教学课时：一课时，总会思潮澎湃，④拟人与比喻等修辞格的作用，故国神游B，探究精神，①正音故垒（）羽扇纶巾（）樯（）橹早生华发（）还酹江月（）（）②解词灰飞烟灭（）（）一尊（）③句式A，在形式上：①“豪放派”词在选景与抒情上的特点，”为何要用倒装句式，多情应笑我C，早生华发2，合作，学生自由朗读，三，可能出现的疑问：⒈上述各句解析，情与景的自然结合；2，进一步领悟“豪放派”的特点，培养学生鉴赏诗歌时的主动，）然后由每组组长就收集的疑难总是进行课堂质疑，四，多少文人骚客行吟至此，请同学们课后学习《永遇乐京口北固亭怀古》，教学目标：1，（五）教师小结，华文锦章，放朗读磁带，铺垫的妙处，古往今来，（三）分组讨论，⒈必须探讨的内容：①你最喜欢文中的哪句诗词，同时也写出了壮志难酬，（四）学生质疑，多情应笑我，读出节奏，说说文中你不理解的地方，教学内容和步骤：（一）导入新课，今天，早生华发，3，（六）布置作业，是我们中华民族的母亲河，（二）朗读，也可就相同的诗句进行不同角度的补充，③烘托与照应，掌握一些常用的鉴赏诗歌的方法；2，并说明其理由，师生，可能有些学生未完全答到，教师范读，华发早生的感伤，学生可能质疑，个别朗读，五，⒉师生交流，喷薄而出，②虚与实的关系，释疑，《念奴娇·赤壁怀古》教案一，轻重缓急，教学重点：1，为什么？②有什么疑问，大家还记得哪些关于长江的古典诗词？（学生回答）今天我们又来学习一首关于长江的诗词——苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，⒉“故国神游，我们掌握了：在内容上：①上阙主要写景——赤壁壮美之景下阙主要写人——历史风流人物周瑜②本文写出了作者渴望建功立业的抱负，通过学习此诗，二，教学难点：如何理解作者当时的情感世界，每组抽查一位同学谈谈其认为写得最好的诗句（他最喜欢的诗句），（组与组之间可选不同诗句，1，丰富学生的情感世界，用典的自然贴切，长江，生生释疑，理解词人复杂的心情,